Aire éducative terrestre Anglards de Salers

Nous sommes les élèves de 2  classes de l'école élémentaire de Anglards de Salers. Une classe de CP/CE1/CE2 et une classe de CE2/CM1/CM2. Notre école se trouve dans une zone rurale, le village ne compte que 800 habitants.

Nous sommes super motivés pour débuter ce projet avec les habitants de notre village.

Nous sommes engagés dans un projet pour protéger la biodiversité autour de notre école : nous avons une Aire Terrestre Educative.

C'est un petit bout de territoire que nous apprenons à observer, connaître, aimer et protéger avec l'aide du CPIE d'Aurillac.

Notre projet va durer toute l'année scolaire, il va consister en:

Période 1:

- présentation du projet d'ATE et engagement des élèves 

- découverte à pied de plusieurs sites (sensoriel, lecture de paysage...), et choix de l'ATE en conseil d'élèves/conseil de la terre

Période 2:

- sollicitation des partenaires: commune et propriétaire du terrain

- état des lieux accompagné par la structure accompagnatrice (CPIE)

- organisation d'un conseil d'élève pour garder la trace des observations 

Période 3:

- approfondissement de l'état des lieux: acquisition de connaissances en lien avec les domaines disciplinaires (sciences...)

- mise en évidence par le conseil d'élèves des thématiques pouvant être traitées en lien avec l'état des lieux

Période 4 et 5

- Repérage d'une problématique; conseil d'élèves (débat et questionnement)

- Sorties accompagnées par la structure pour identifier des actions à mettre en oeuvre répondant à la problématique  

- conseil d'élèves: choix d'une action

Cette année, le CPIE nous aide à réaliser le projet.

Son rôle est important car elle va apporter des compétences, des connaissances scientifiques au projet.

Tandis que nous, en tant qu'enseignantes, nous allons mettre en lien les apports de la structure et les connaissances et compétences transversales à faire acquérir aux élèves dans le cadre des programmes. Lors des conseils d'élèves, être le garant des espaces de discussion, recentrer les débats si besoin tout en laissant une place importante à la parole des enfants pour faire vivre la citoyenneté.

Nous allons travailler en binôme au service des élèves.

En plus, nous pensons peut-être solliciter d'autres partenaires locaux comme la municipalité, les agriculteurs travaillant à proximité de l'ATE et des artistes locaux (photographe) pour appréhender le lieu de manière sensible (liens interdisciplinaires arts/sciences/EMC...)