Aire terrestre éducative des CM2 de Cadenet

Nous sommes les élèves de CM2 de l'école primaire Mélina Mercouri de Cadenet. Nous sommes très sensibles à la protection de l'environnement et menons déjà des actions concrètes dans notre école comme le tri des déchets et la sensibilisation à l'éco-citoyenneté (Ateliers avec CotéLub), mais nous aimerions aller plus loin en apprenant à mieux connaître la biodiversité de notre territoire.

Nous souhaitons créer une aire éducative à proximité de l'école élémentaire de Cadenet, afin de voir évoluer le milieu au fil des saisons et de l'année scolaire. Favorisant "l'école dehors" pour parcourir le programme de sciences, en l'illustrant par la manipulation en pleine nature. 

C'est un petit bout de territoire que nous aimerions apprendre à observer, connaître, aimer et protéger avec l'aide de Laurène Michel, médiatrice scientifique et éducatrice à l'environnement (Savante Nature). En parallèle de l'apprentissage de la protection de la nature, cette ATE permettra aussi d'apprendre aux élèves la coopération, l'entraide et la cohésion au sein de la classe. Ils apprendront ainsi à devenir acteurs de la protection de leur environnement en proposant des initiatives.

Notre projet va durer toute l'année scolaire, il va consister à revenir sur notre ATE au fil des mois et des saisons et d'aborder les grandes thématiques du programme de sciences au CM2 :

- Septembre : découverte du projet et des modalités, choix et découverte du site, choix des thématiques. Quels matériaux nous entourent sur notre aire éducative ? Lecture de paysage
- Octobre : S'engager dans un projet de développement durable. Nettoyage de notre ATE. Matériaux/ recyclage, gestion des déchets
- Novembre : Les plantes de notre ATE, les plantes méditerranéennes (savoir identifier au moins 5 espèces d'arbre ou plante herbacée), classification des végétaux
- Décembre : Le cycle de l'eau, Comment mesurer le volume d'un liquide? (l'eau/la pluie) Réalisation d'un objet technique (pluviomètre), les états de l'eau
- Janvier : Les animaux de la forêt : pistage des animaux (traces et empreintes), réalisation d'un réseau trophique de la biodiversité d'une forêt méditerranéenne (comprendre que si une espèce disparaît, c'est tout le réseau qui s'effondre), la relation proie/prédateur. Répartition des êtres vivants dans un milieu de vie (comparaison des espèces de différents milieux : prairie, forêt, zone humide)
- Février : Les oiseaux : apprendre à identifier quelques oiseaux communs à partir d'images, d'enregistrement de chants, et d'observation dans la nature (aux jumelles et longue vue), associer chaque type de bec à une nourriture spécifique, comprendre l'impact des activités humaines sur les populations d'oiseaux
- Mars : La biodiversité du sol : observation (si possible à la loupe binoculaire) et inventaire (simplifié) des espèces du sol de l'ATE, comprendre l'importance de la perméabilité du sol, expérience de filtration de l'eau
- Avril : Reproduction des plantes à fleurs -> lien avec les pollinisateurs (comprendre l'impact des activités humaines sur les pollinisateurs)
- Mai : Inventaire des insectes et autres arthropodes de l'ATE : observation dans la nature à l'aide de boîtes loupes et de filets à papillon, dessins d'observation et apprentissage de l'utilisation d'une clé de détermination
- Juin : bilan du projet, retour des élèves, questions et idées de projets futurs (construction d'une mare ? installation de nichoirs à mésanges ?)

Cette année, Savante Nature nous aide à réaliser le projet.

Son rôle est important car elle va apporter ses compétences scientifiques et naturalistes.

Tandis que moi en tant qu'enseignante je vais faire en sorte que le projet suive le programme de sciences.

Nous allons travailler en binôme au service des élèves.

Nous aimerions également faire appel à d'autres intervenants ponctuels pour des sujets plus spécifique, comme le Parc Naturel Régional du Lubéron, la Ligue pour la Protection des Oiseaux ou encore le SMAVD (Syndicat Mixte d'Aménagement de la Vallée de la Durance), afin qu'ils expliquent aux enfants comment leurs actions permettent de mieux protéger la biodiversité du territoire.