Nous sommes les élèves de CE2-CM1  de l'école Castel à Vire Normandie. 

L'école se trouve à 30 minutes à pied de La Vallonnée. Avec l'association le Bocage perché, nous serons les explorateurs et les gardiens de six écosystèmes. A la manière du biologiste David George Haskell,  chaque groupe délimitera son mètre carré et au fil des saisons auscultera son écosystème pour en comprendre le fonctionnement et ainsi pouvoir le protéger. Ce projet est également pluridisciplinaire, il couvrira l'ensemble des disciplines. Ce lieu deviendra un véritable laboratoire à ciel ouvert. Notre deuxième école.

Nous sommes engagés dans un projet pour protéger la biodiversité autour de notre école.

C'est un petit bout de territoire que nous apprendrons à observer, connaître, aimer et protéger avec l'aide de l'association le Bocage perché.

Projet de classe : En mission pour la biodiversité

Explorer, inventorier et préserver les écosystèmes de la Vallonnée

Présentation du projet

Tout au long de l'année, les élèves de CE2-CM1 mèneront un projet d'observation scientifique, artistique et littéraire au sein de la Vallonnée. Ce lieu deviendra un véritable laboratoire à ciel ouvert où les élèves apprendront à observer, comprendre, raconter et préserver leur environnement proche.

La classe sera répartie en six groupes, chacun responsable d'un écosystème (prairie, haie, sous-bois, rivière, arbre, chemin ). Chaque groupe deviendra le référent de son espace : il l'observera, en réalisera l'inventaire et suivra son évolution au fil des saisons.

 A chaque période, les enfants y passeront une journée ( ou 2 en fonction du budget)  afin de mesurer les changements observés et d'enrichir les connaissances des élèves. Les données récoltées permettront de construire progressivement un véritable carnet scientifique, littéraire et artistique de la Vallonnée.

L'objectif est de croiser les apprentissages de toutes les disciplines autour d'un même fil conducteur : connaître son environnement pour mieux le préserver.

Les disciplines mobilisées

Sciences

Les élèves apprendront à observer comme de véritables naturalistes.

Ils seront amenés à :

• identifier les êtres vivants présents ;
• réaliser des inventaires de la faune et de la flore ;
• comprendre les interactions entre les espèces ;
• observer les cycles de vie et les changements saisonniers ;
• mesurer différents paramètres (température, humidité, luminosité si possible) ;
• comparer leurs observations d'une période à l'autre.

Ils construiront progressivement une base de données scientifique de leur écosystème.

Français

La Vallonnée deviendra une source d'inspiration.

Les élèves liront des albums, romans, poèmes et documentaires en lien avec la nature.

Ils produiront différents écrits :

• carnets d'explorateur ;
• comptes rendus scientifiques ;
• portraits d'animaux ou de plantes ;
• récits imaginaires ;
• contes inspirés de leur écosystème ;

Chaque écosystème deviendra le décor d'histoires inventées par les élèves.

Mathématiques

Les observations donneront lieu à des activités de traitement de données :

• compter et classer les espèces ;
• réaliser des tableaux ;
• construire des graphiques ;
• comparer les inventaires au fil des saisons ;
• mesurer des longueurs, surfaces ou distances 

Géographie

Les élèves apprendront à lire leur territoire.

Ils travailleront notamment :

• l'orientation ;
• les plans et les cartes ;
• la représentation des paysages ;
• les usages du territoire ;
• la relation entre les activités humaines et les milieux naturels.

Ils réaliseront progressivement une carte de la Vallonnée enrichie tout au long de l'année.

Histoire

La Vallée sera également étudiée comme un patrimoine.

Les élèves rechercheront :

• l'histoire du lieu ;
• son évolution au fil du temps ;
• les anciens usages agricoles ou forestiers ;
• les traces laissées par les hommes ;

Arts visuels

Les élèves développeront leur regard d'artiste.

Ils réaliseront :

• croquis naturalistes ;
• dessins d'observation ;
• land art ;
• photographies ;
• nuanciers des saisons ;
• empreintes végétales ;
• créations inspirées des formes de la nature.

Une exposition pourra être organisée en fin d'année.

Éducation musicale

Les élèves enregistreront les sons de la nature.

Ils pourront :

• créer des paysages sonores ;
• reconnaître les chants d'oiseaux ;
• inventer une bande sonore représentant leur écosystème.

EMC

Le projet permettra de développer :

• la coopération au sein des groupes ;
• le sens des responsabilités ;
• la protection de l'environnement ;
• le respect du vivant ;
• l'engagement dans un projet collectif.

Chaque groupe sera responsable du suivi de son écosystème durant toute l'année.

Déroulement du projet par période

Période 1 — Découvrir

Objectifs

• Découverte de la Vallonnée.
• Constitution des groupes.
• Attribution des six écosystèmes.
• Premiers inventaires.
• Mise en place des carnets de terrain.

Productions

• Carte des écosystèmes.
• Premiers dessins d'observation.
• Premiers textes descriptifs.

Période 2 — Observer les transformations

Objectifs

• Retour sur les mêmes sites.
• Comparaison des observations.
• Étude des adaptations des êtres vivants à l'automne.

Productions

• Graphiques d'évolution.
• Récits inspirés des lieux.
• Réalisation de premiers herbiers ou collections photographiques.

Période 3 — Comprendre les équilibres

Objectifs

• Observer la Vallonnée en hiver.
• Étudier les chaînes alimentaires.
• Comprendre les relations entre les espèces.

Productions

• Schémas scientifiques.
• Contes mettant en scène les habitants imaginaires des écosystèmes.
• Créations artistiques autour des paysages hivernaux.

Période 4 — Le renouveau du printemps

Objectifs

• Observer les nouvelles espèces.
• Étudier les cycles de reproduction et de floraison.
• Comparer les données depuis le début de l'année.

Productions

• Inventaires enrichis.
• Poèmes sur la nature.
• Créations de land art.
• Cartes enrichies de la biodiversité.

Période 5 — Partager et transmettre

Objectifs

• Réaliser un bilan scientifique.
• Mettre en valeur les découvertes.
• Sensibiliser à la préservation de la biodiversité.

Productions finales

• Exposition scientifique et artistique.
• Carnets d'explorateurs.
• Histoires illustrées.
• Cartes de la Vallée.
• Graphiques d'évolution des espèces.
• Galerie de photographies.
• Présentation orale des six écosystèmes devant les familles ou les autres classes.

Finalité du projet

Au-delà des apprentissages disciplinaires, ce projet permettra aux élèves de développer leur curiosité, leur sens de l'observation, leur créativité et leur esprit scientifique. En suivant un même écosystème tout au long de l'année, ils comprendront concrètement que la nature est vivante, évolutive et fragile. Ils deviendront ainsi de véritables acteurs de la connaissance et de la préservation de leur environnement proche.

Cette année, le Bocage perché, nous aidera à réaliser le projet.

Son rôle est important car il va apporter les compétences scientifiques et artistiques au projet. Enfin La Vallonnée appartient à cette association.

Tandis que moi en tant qu'enseignante, je vais veiller au côté pluridisciplinaire du projet.

Nous allons travailler en binôme au service des élèves.

En plus, nous pensons peut-être solliciter la mairie  en fonction des avancées du projet.