ATE BERLAND

Nous sommes les élèves de l'école du Frou, à Saint Christophe sur Guiers: 23 élèves de CE2-CM1-CM2.

Nous sommes super motivés pour débuter ce projet avec les habitants de notre village. 

Nous sommes engagés dans un projet pour protéger la biodiversité autour de notre école : nous souhaiterions obtenir une Aire Terrestre Educative.

C'est un petit bout de territoire que nous apprendrons à observer, connaître, aimer et protéger avec l'aide du CEN (la structure accompagnatrice: le Conservatoire des Espaces Naturels).

Notre projet va durer durant deux années scolaires, il va consister en:

Septembre : élection des éco-délégués au sein de l'école, campagne et vote +  découverte du concept aires éducatives en classe (avec notre animateur nature, définition d'une ATE, quels objectifs ? )--

Octobre - découverte de différents sites proches de l'école pour comparaison: -Conseil de la terre: Au sein de ce conseil, les élèves vont réfléchir, discuter, mener des débats, voter… afin de prendre toutes les décisions concernant leur Aire terrestre éducative.

A partir de janvier jusque juin : intervention de l'animateur nature en classe et sur le terrain , les objectifs de chaque séances seront redéfinies en fonction de la séance précédente (choix des élèves, retour et observations des élèves)

Les élèves vont étudier le patrimoine naturel et culturel de leur Aire terrestre éducative (faune, flore, habitats,
activités humaines).
Pour bien comprendre le fonctionnement de cette petite zone, ils vont également s’interroger sur le fonctionnement global du territoire et certaines notions comme les bassins versant, le cycle de l’eau, les continuités écologiques… pourront être abordées. Ils pourront rencontrer à cette occasion, différents acteurs du territoire : scientifiques, gestionnaires d’espaces protégés, représentants de municipalités, porteurs de savoirs, agriculteurs…

Cette année, le CEN (structure accompagnatrice), nous aide à réaliser le projet.

Son rôle est important car elle va apporter les compétences floristiques et faunistiques au projet.

Tandis que moi , en tant qu'enseignante, je vais apporter les compétences  de fin de cycle 3 liées aux sciences et à l'environnement. Par exemple, pratiquer des démarches scientifiques et technologiques, rendre compte de ses activités en utilisant un vocabulaire précis et des formes langagières spécifiques des sciences et des techniques, adopter un comportement éthique et responsable, se situer dans l’espace et dans le temps... 

Nous allons travailler en binôme au service des élèves.