Aire Terrestre Educative du Bois Banal

Nous sommes 24 élèves de CM1/CM2 de l'école Pergaud de Fayl-Billot. Notre école est labellisée E3D niveau 1.

Depuis 3 ans, nous bénéficions d'une forêt pédagogique de 20 hectares au sein du Bois Banal de Fayl-Billot. Nous nous y rendons régulièrement pour des activités pédagogiques.

Nous avons très envie d'aller plus loin et de nous investir davantage pour la protection d'une parcelle d'environ un hectare que nous définirons au  sein du bois banal et ainsi mieux connaitre, protéger et valoriser sa biodiversité.

Le lycée Jean-Claude Rameau, proche de l'école, s'inscrit dans la même démarche, des échanges sont prévus entre les élèves.

Nous sommes engagés dans un projet pour protéger la biodiversité autour de notre école : nous souhaitons mettre en place une Aire Terrestre Educative.

C'est un petit bout de territoire que nous apprenons à observer, connaître, aimer et protéger avec l'aide de la Fédération Départementale des Foyers Ruraux.

Pour l'année 1 :

— Septembre : présentation de la démarche en classe. Nous découvrons ce qu'est une aire éducative et nous tenons notre premier conseil des élèves, qui validera les propositions faites tout au long de l'année.

— D'octobre à décembre : découverte de l'ensemble du bois banal. Nous parcourons les différents secteurs, nous regardons ce qui les distingue, puis nous définirons ensemble nos critères pour choisir la parcelle que nous allons adopter. La distance depuis l'école, la variété des arbres, la présence d'eau, la tranquillité pour les animaux, la sécurité seront quelques uns des critères qui nous aideront à faire notre choix.

— Janvier : choix de la parcelle. En conseil des élèves, nous comparerons les secteurs visités avec nos critères et nous voterons. 

— De février à mai : diagnostic de la parcelle et définition d'enjeux. À partir de ce diagnostic, nous déciderons en conseil les actions que nous voudrions mener pour prendre soin de notre parcelle. Exemple : adapter la gestion forestière afin de préserver une zone à batraciens.

— Mai et juin : valorisation de la démarche. Nous préparerons une fête de l'ATE, à laquelle nous inviterons les familles, les habitants du village, la commune et nos partenaires. Nous leur présenterons notre projet. Les élèves de CE2 sont invités lors du dernier conseil élève, afin de leur permettre de s'approprier le projet pour l'année 2.

Année 2 : 

Septembre : nous reprendrons le projet là où nous l'avions laissé. Les élèves de cm2 déjà investis l'année passée, accueilleront les élèves de cm1. En conseil, nous choisirons ensemble une ou plusieurs problématiques qui nous guiderons dans notre travail d'exploration tout au long de l'année.

— D'octobre à décembre : nous continuons le diagnostic pour mieux comprendre cette question. Nous retournons observer sur le terrain, nous cherchons des informations, nous interrogeons des experts et nous notons toutes les pistes de travail possibles. Puis nous définissons un programme d'actions.

— De janvier à avril : nous passerons à l'action en fonction des décisions des élèves.

— Mai et juin : nous valoriserons le travail de l'année. Nous présentons nos actions et leurs résultats aux familles, aux habitants et à nos partenaires, et nous préparerons ce que nous transmettrons aux élèves qui reprendront l'aire éducative après nous.

Intervenant éducation à l'environnement : La référente (Fédération Départementale des Foyers Ruraux de Haute- Marne), ONF (technicien forestier du triage),

LPO (bénévoles du groupe local), nature Haute-Marne (bénévoles),

OFB (découverte de se qu'est la police de l'environnement),

CPE et mission biodiversité EDD au lycée JC Rameau (Christophe Vinot)

Partenaires éducation nationale DSDEN 52

Enseignante de l'école (Laurence Brésard)

Référent à l'éducation à l'environnement de l'Education Nationale (Philippe Klein)

Conseillère pédagogique départementale en sciences et EDD (Marjorie Cautain)