Le lavoir de Marines

Les élèves seront les principaux acteurs du projet : ils observeront le site du lavoir, aujourd’hui semblable à une mare, réaliseront des relevés, mèneront des recherches et rencontreront différents acteurs et usagers du lieu.

Le projet s’inscrit dans une démarche d’observation et de découverte de l’environnement proche. Il permettra de travailler à partir d’un lieu concret de la commune et de croiser plusieurs disciplines, notamment les sciences, l’histoire, la géographie, le français et les mathématiques.

L’école est une école élémentaire publique de Marines. Le projet permettra de renforcer les liens entre l’école et son environnement local, en associant les élèves à une réflexion sur la préservation et la valorisation d’un lieu de leur commune.

Nous sommes engagés dans un projet pour découvrir et préserver la biodiversité autour de notre école : nous avons une Aire Terrestre Éducative (ATE).

Il s’agit d’un espace de proximité que les élèves vont apprendre à observer, connaître, comprendre et protéger. Notre ATE se situe autour de l’ancien lavoir de Marines, aujourd’hui semblable à une mare. Le projet sera mené avec l’accompagnement d’un animateur nature et en lien avec la commune et les différents acteurs et usagers du site.

Le projet se déroulera sur toute l’année scolaire.

• Septembre-octobre : découverte du projet et du site. Les élèves découvriront le principe d’une ATE et effectueront une première visite du lavoir. Ils observeront le paysage, la faune, la flore et les usages du lieu. Ils noteront leurs premières questions et leurs observations dans un carnet de terrain.
• Novembre-décembre : mieux connaître le site. Les élèves réaliseront des observations et des relevés à différentes périodes de l’année : espèces présentes, végétation, température, caractéristiques du milieu… Ils commenceront également à rechercher l’histoire du lavoir et son évolution au fil du temps.
• Janvier-février : comprendre les enjeux. À partir de leurs observations, les élèves chercheront à comprendre comment fonctionne cet écosystème et ce qui peut favoriser ou fragiliser sa biodiversité. Ils rencontreront différents acteurs ou usagers du site afin de recueillir leurs témoignages et leurs points de vue.
• Mars-avril : proposer et agir. Les élèves identifieront les besoins du site et réfléchiront collectivement à des actions simples et réalisables pour le protéger et le valoriser : sensibilisation aux déchets, information des usagers, création de panneaux, actions favorables à la biodiversité, etc. Les propositions seront discutées avec les partenaires concernés.
• Mai-juin : réaliser et transmettre. Les élèves participeront aux actions retenues et prépareront une restitution de leur travail. Ils pourront réaliser une exposition, un livret, une vidéo ou une présentation destinée à la mairie, aux familles et aux autres usagers du site.

Tout au long du projet, les élèves apprendront à observer leur environnement, à travailler en équipe, à recueillir et à partager des informations et à prendre des décisions collectivement.

Au-delà des apprentissages scolaires, ce projet permettra aux élèves de développer leur autonomie, leur curiosité et leur sens des responsabilités. Ils apprendront à écouter les autres, à confronter leurs idées et à construire des propositions communes. Les sorties sur le terrain et les rencontres leur permettront également de mieux connaître leur commune et de comprendre qu’ils peuvent, à leur échelle, participer à la préservation d’un lieu qu’ils partagent avec les autres habitants.

L’objectif est que les élèves passent progressivement de la découverte à l’action : observer, comprendre, proposer, agir et transmettre.

Cette année, RHIZOOME, avec David LEMAIRE, nous accompagne dans la mise en place de notre Aire Terrestre Éducative autour du lavoir de Marines.

Son rôle est important car il apporte au projet ses connaissances sur le milieu naturel, la biodiversité et les enjeux liés à la préservation du site. Il accompagne les élèves dans leurs observations sur le terrain, les aide à identifier la faune et la flore et les guide dans leur réflexion et leurs propositions d’actions.

En tant qu’enseignante, j’apporte mes connaissances des élèves et du fonctionnement de la classe. Je fais le lien entre les observations réalisées sur le terrain et les apprentissages menés en classe. Je veille également à inscrire le projet dans les différents enseignements et à assurer sa continuité tout au long de l’année.

Sur les deux années scolaires, l’objectif sera de construire progressivement une démarche permettant aux élèves de mieux connaître le site, d’identifier ses enjeux, de proposer des actions et d’en observer les effets.

Nous souhaitons également associer la mairie de Marines et différents acteurs locaux : élus et services municipaux, personnes connaissant l’histoire du lavoir, habitants et usagers du site. Ces partenaires pourront apporter leurs connaissances, leurs témoignages et leur expérience du lieu. Selon les besoins identifiés par les élèves, d’autres partenaires pourront être sollicités au cours du projet.