ATE: rivière vivante, la Barberolle

Nous sommes les élèves de la classe de CE2/CM1 de l'école de Barbières qui est composée de 25 élèves . Des élèves de 8 à 10 ans qui ont lors de leur maternelle eu la chance de vivre l’école dehors sur des demies-journées à la Kaoline, lieu de l’ATE. Le village est concerné par le travail des élèves puisque le lieu est partagé. 

Nous sommes engagés dans un projet pour protéger la biodiversité autour de notre école : nous avons une Aire Terrestre Educative.

C'est un petit bout de territoire que nous apprenons à observer, connaître, aimer et protéger avec l'aide deZimeline. 

Notre projet va durer 2 années scolaire, il va consister en :

Pour l’année scolaire 2026/2027, un projet en 3 volets 3 trimestres

 Premier trimestre volet 1  :  L’eau, milieu naturel 4 interventions

 Deuxième trimestre  volet 2 :  L’eau domestique 3 interventions

Troisième trimestre : L’eau, matière et source d’énergie 3 interventions

Pour le 1er volet, un partenariat avec Zimmeline est lancé. Les élèves vont travailler sur l’étude de la rivière de leur village pour apprendre à rechercher des indices et des animaux témoins de la qualité du milieu naturel et la qualité de l’eau.  Ce travail se fera sur le terrain pour apprendre à faire des analyses physiques, chimiques et des analyses de la ripisylve. Ensuite en classe, les résultats des analyses seront inventoriés et comparés aux besoins des animaux bio-indicateurs pour connaître la qualité de l’eau de notre rivière. Tout sera consigné dans un petit cahier de l’élève, des affiches sont réalisées pour une exposition et un article pour le bulletin communal sera rédigé.

Pour le volet 2, toujours avec Zimmeline c’est en classe que les élèves étudieront le cycle naturel de l’eau et le cycle domestique. A l’aide d’une maquette , le cycle de l’eau et son utilisation sera comprise et son utilisation plus raisonnée. La station d’épuration pourra être visitée et l’étude d’un barrage effectuée avec un déplacement.

Pour le volet 3 :  encore avec Zimmeline, sur le terrain, comment l'eau peut-elle être une source d'énergie? Construction de barrage, moulins....  visite du barrage de Pizançon  sur l'Isère. 

Sur la deuxième année, pour 2027/2028 en 3 trimestres 

Sur la même classe avec une même partie d’élèves et des nouveaux.

Il y aura un temps de passation des savoirs sur la Barberolle ( à l’aide de l’exposition 2026 2027) pour,

Poursuivre sur ce sujet avec :

Trimestre 1 - de la source à sa fin , dérivation à Bourg de Péage 2 interventions

Trimestre 1,   2 et 3  - les végétaux bordant la rivière aux différentes saisons 4 interventions

Trimestre 1,2 et 3 - la faune qui utilise l’eau aux différentes saisons.4 interventions 

Cette année, Zimmeline , nous aide à réaliser le projet.

Son rôle est important car elle va apporter  ses compétences ses  connaissances expertes et du temps : 20 demies-journées sur  2 ans,  au projet.

Tandis  nous, en tant qu'enseignant(es), nous allons jouer le rôle de motivateur, nous allons favoriser l'engagement de nos élèves dans les diverses activités d'apprentissage liés à ce projet . De plus, comme médiateur, nous suscitons chez les
élèves l'émergence de conflits cognitifs et socio-cognitifs. Ce projet sera transversal pour créer du lien pour toutes les disciplines travaillées à l'école. 

En plus, nous pensons peut-être solliciter d'autres partenaires locaux pouvant être impliqués ( commune, habitants de Barbières...) en fonction des avancées du projet.