Aire Marine Educative

Nous sommes les élèves de 6e - 5e et 4e  du collège Louis Clément de Saint Mandrier sur Mer

Nous sommes super motivés pour poursuivre) ce projet avec les habitants de notre village.

Construction de la posture d'élève acteur-décideur :
Nous avons mis en place un fonctionnement participatif permettant aux élèves d'exercer un réel pouvoir de décision.
Des temps réguliers de concertation ont été organisés (débats, votes, bilans), afin que les élèves choisissent les axes de travail, définissant les actions à mener et argumentent leurs décisions. Je me suis positionnée comme accompagnatrice, garante du cadre et de la cohérence scientifique.
La rencontre avec des partenaires et la production d'actions concrètes (sensibilisation, propositions d'amélioration) ont donné une portée réelle à leurs choix.
En fin d'année dernière, les élèves ont développé :
* une meilleure capacité d'argumentation
* un engagement plus autonome
* une compréhension concrète de la gestion d'un bien commun

Le projet mené depuis 4 ans, a ainsi favorisé l'émergence d'une posture citoyenne active et éco-responsable.

Nous sommes engagés dans un projet pour protéger la biodiversité autour de notre collège : nous avons une Aire Marine Educative.

C'est un petit bout de territoire que nous apprenons à observer, connaître, aimer et protéger avec l'aide de l'institut Paul Ricard (la structure accompagnatrice ).

Notre projet va durer toute l'année scolaire, il va consister en : visites et observation du site , recherches d'informations, comparaison, rencontres avec les scientifiques, échanges avec d'autres établissements ... ouverture à l'internationale (Erasmus+)

7 étapes ci-dessus, voici un calendrier indicatif pour la création de notre AME à Saint-Mandrier sur Mer. Calendrier indicatif sur l’année de lancement

 Septembre/ Décembre: Réunions enseignants et contacts acteurs concernés pour définition du programme de travail sur l’année.

IMPORTANT : Tenter de réunir/impliquer tous les acteurs qui pourraient nous aider sur notre territoire : mairie de Saint Mandrier / scientifiques/ gestionnaires du milieu marin/laboratoires d’analyse qualité de l’eau, conservatoire du littoral, etc.

Cette première réunion sera un moment essentiel pour construire le programme de l’année avec l’ensemble de ces acteurs et voir où chacun pourra apporter sa contribution.

 Décembre: Première réunion du conseil des enfants pour la mer : Présentation du projet aux élèves et premières discussions collectives.

>Réflexion sur le choix de la zone :

Pourquoi cette zone (La posidonie) ? Quels critères ? Qu’est ce qui est intéressant ?

 Décembre - Janvier : Premières sorties sur la zone : État des lieux du site avec les élèves suivi du travail en classe pour identifier les enjeux sur lesquels le conseil des enfants pour la mer souhaite focaliser son travail : LA POSIDONIE

 Janvier -Février : Acquisition de connaissances sur le site (histoire, écosystèmes, cartographie, etc….) et sur son histoire (témoignage d’anciens de Saint-Mandrier, patrimoine culturel associé, etc).

* Sorties terrain si le temps le permet.

 Mars - Avril :

* Mise en place des suivis terrain en fonction des enjeux identifiés

* Préparation des actions pour la mer (pose panneaux, etc.) * Envoi dossier de demande de labellisation

 Mai-Juin :

* Mise en place des actions pour la mer sur la zone

* Évaluations

* Passage de flambeaux à la classe suivante A penser : des activités de valorisation de notre AME peuvent être menées tout au long de l’année ! Lien avec la presse locale, avec l’accord de L’IPR, l’IEN, lors des temps forts, présentation des enfants lors d’évènements de mobilisation locale de la population…

Cette communication renforcera l’impact de notre projet AME.

Calendrier indicatif sur plusieurs années :

Année 1 : Montage du projet/mise en place des premières actions, demande du label. Passage du flambeau à la classe suivante.

 Année d’expérimentation et de mise en place. De nombreux changements peuvent être décidés par la suite. Année 2 : Maintien du label. Continuation des suivis mis en place. Le travail commencé l’année précédente est complété et approfondi.

Cette année, avec l'Institut Paul Ricard (structure accompagnatrice en 2026-2027 mais avec qui nous avons travaillé cette année dans le cadre "Collège de la mer"), nous aide à continuer notre projet.

Son rôle est important car elle va apporter des compétences, des connaissances, du temps passé sur le site... .

Tandis que moi , en tant qu'enseignante, je vais apporter les connaissances et la structuration au projet.

Nous allons travailler en binôme au service de mes élèves.

En plus, nous pensons peut-être solliciter la mairie de Saint Mandrier sur mer, en fonction des avancées du projet.