ATE Coulée verte

Nous sommes les élèves de CM2 de l'école Primaire Camille Souchu et de Sixième du collège Pierre Belon de Cérans Foulletourte un petit village de la campagne sarthoise.

Nous sommes super motivés pour (débuter / poursuivre) ce projet avec les habitants de notre (village/quartier.)

Nous sommes engagés dans un projet pour protéger la biodiversité autour de notre collège : nous avons une Aire Terrestre Educative.

C'est un petit bout de territoire que nous apprenons à observer, connaître, aimer et protéger avec l'aide du CPIE et de Mathieu son animateur nature.

Cette première année au collège constitue une période propice à la découverte du territoire, à l’acquisition de nouvelles méthodes de travail et au développement de l’autonomie et de l’engagement citoyen.

Notre projet va durer toute l'année scolaire, en voici les grandes lignes.

Septembre – Lancement du projet

Activités

• Présentation du dispositif ATE ,pour les 2 classes alors réunies, avec l'aide de Mathieu du CPIE.
• Constitution du Conseil de la Terre.
• Découverte des enjeux des zones humides.

Apprentissages visés

• Comprendre les objectifs de l'ATE.
• Découvrir la notion d'engagement citoyen.
• Identifier les rôles et responsabilités au sein d'un projet collectif.

Bénéfices attendus

• Appropriation du projet.
• Développement du sentiment d'appartenance au groupe.

Octobre – Première exploration du site

Activités

• Sortie sur la zone humide avec le CPIE.
• Lecture de paysage et réalisation d'un croquis.
• Premiers relevés naturalistes et photographiques.
• Réalisation d'un carnet de terrain.

Apprentissages visés

• Observer un milieu naturel.
• Identifier les composantes d'un écosystème.
• Utiliser des outils d'observation.

Bénéfices attendus

• Développement de la curiosité scientifique.
• Meilleure connaissance du territoire local.

Novembre – Diagnostic écologique

Activités

• Inventaires de la faune et de la flore avec le CPIE.
• Analyse de la qualité de l'eau avec le CPIE.
• Réunion du Conseil de la Terre.

Apprentissages visés

• Mettre en œuvre une démarche scientifique.
• Collecter et interpréter des données.
• Argumenter à partir d'observations.

Bénéfices attendus

• Renforcement de l'esprit critique.
• Compréhension des enjeux de préservation.

Décembre – Rencontre des partenaires

Activités

• Intervention d'un naturaliste ou gestionnaire d'espace naturel.
• Échanges avec les élus et les propriétaires des terrains mitoyens à l'ATE..
• Bilan intermédiaire dans un conseil de la Terre.

Apprentissages visés

• Comprendre les acteurs de la gestion d'un territoire.

Bénéfices attendus

• Valorisation de la parole des élèves.

Janvier – Conseil de la Terre et choix des actions

Activités

• Analyse des données recueillies.
• Débats et prises de décisions.
• Élaboration d'un plan d'action présenté en conseil municipal.

Apprentissages visés

• Participer à une instance démocratique.
• Construire un projet collectif.

Bénéfices attendus

• Développement de l'autonomie.
• Renforcement des compétences orales.

Février - Mars – Mise en œuvre des actions

Activités

• Nettoyage du site avec la présence des employés communaux et du conseiller à la voirie et aux espaces verts..
• Création de supports de sensibilisation.
• Suivi de la biodiversité.

Apprentissages visés

• Agir concrètement pour l'environnement.
• Coopérer dans la réalisation d'un projet.

Bénéfices attendus

• Sentiment d'utilité.
• Responsabilisation des élèves.

Avril – Journée d'immersion nature

Déroulé

• Découverte approfondie d'une zone humide de référence (marais de Cré sur Loir ou Marais poitevin)
• Ateliers scientifiques (eau, biodiversité, chaîne alimentaire).
• Rencontre avec des professionnels de la gestion des milieux naturels.
• Temps de restitution et d'échanges.

Apprentissages visés

• Comparer différents écosystèmes.
• Approfondir les connaissances naturalistes.
• Développer les capacités d'observation.
• Découvrir les métiers liés à l'environnement.

Bénéfices attendus

• Renforcement de la cohésion du groupe.
• Appropriation durable des enjeux environnementaux.
• Ouverture sur le monde professionnel.

Mai – Valorisation du projet

Activités

• Réalisation d'une exposition photos (macro) peut-être dans une ancienne maison située à l’extrémité du site et montrant une utilisation ancienne de cet espace, d'affiches ou d'un podcast.
• Possibilité de créer une fête de la nature.
• Préparation d'une restitution publique.

Apprentissages visés

• Communiquer des résultats.
• Sensibiliser différents publics.

Bénéfices attendus

• Développement de la confiance en soi.
• Valorisation du travail accompli.

Juin – Bilan et transmission

Activités

• Dernier Conseil de la Terre.
• Évaluation des actions menées.
• Présentation aux familles, partenaires et élus.
• Transmission des recommandations pour l'année suivante, transmission du drapeau de notre ATE.

Apprentissages visés

• Porter un regard critique sur un projet.
• Mesurer l'impact des actions réalisées.

Bénéfices attendus

• Construction d'une citoyenneté active.
• Prise de conscience du pouvoir d'agir des élèves.

Résultats attendus

• Une meilleure connaissance de la biodiversité locale.
• Le développement de compétences scientifiques, citoyennes et collaboratives.
• Une implication concrète des élèves dans la préservation d'un milieu naturel.
• Le renforcement du lien entre le collège, les familles et les acteurs du territoire.
• L'émergence d'éco-citoyens capables de comprendre les enjeux environnementaux et d'agir à leur échelle.

Cette année, le CPIE de La Flèche, nous aide à réaliser le projet.

Son rôle est important car il va apporter ses compétences, connaissances, matériel...) au projet.

Tandis que nous, en tant qu’enseignants, nous apportons le cadre pédagogique et assurons la cohérence du projet avec les programmes scolaires. Nous accompagnons les élèves dans leurs observations, leurs recherches et leurs prises de décision au sein du Conseil de la Terre. Nous coordonnons également les partenariats, les sorties de terrain et la valorisation des actions menées afin de favoriser l’autonomie, l’engagement citoyen et la sensibilisation à la préservation de la biodiversité.

Nous allons travailler en binôme (professeur des écoles, professeur de collège, en interdisciplinarité) au service des élèves.

En plus, nous pensons peut-être solliciter la responsable de la gestion des cours d'eau et des berges de la Communauté de Communes, en fonction des avancées du projet.