ATE des CE2-CM de l'Ecole de Poullaouen

Nous sommes les élèves de CE2, CM1 et CM2 de l’école publique Jules Ferry de Poullaouen (Finistère), soit environ 30 élèves impliqués dans le projet.

Notre école est engagée depuis plusieurs années dans une démarche active d’éducation à l’environnement et au développement durable. Elle a été notamment labellisée E3D (École en Démarche de Développement Durable) il y a trois ans et a obtenu récemment le label Refuge LPO en partenariat avec la Ligue pour la Protection des Oiseaux Ligue pour la Protection des Oiseaux.

Les deux classes de maternelle de l’école sont également engagées dans des projets de classe dehors, ce qui favorise une continuité des apprentissages autour de l’environnement et du contact avec la nature de la petite section jusqu’au CM2.

Notre projet d’Aire Terrestre Éducative s’inscrit dans ce contexte pédagogique global. Il est mené en partenariat avec Fanny Rousseau de l’association La Cicindèle, qui accompagne les élèves dans la découverte, l’observation et la gestion des espaces naturels.

L’école est également ouverte sur son territoire à travers différents projets, notamment un travail intergénérationnel mené avec l’EHPAD de Montleroux à Huelgoat, permettant des échanges riches entre les élèves et les personnes âgées autour de la nature et des savoirs.

Notre projet consiste à créer et faire vivre une Aire Terrestre Éducative (ATE) avec les élèves de CE2, CM1 et CM2 de l’école Jules Ferry de Poullaouen, en lien avec les deux classes de maternelle et avec l’accompagnement de Fanny Rousseau de l’association La Cicindèle.

Le projet s’étale sur toute l’année scolaire. Il est rythmé par des temps réguliers de découverte, d’observation et de prise de décision sur le terrain.

Plusieurs étapes sont prévues :

• Une première phase de découverte des deux sites situés dans le bourg (devant la bibliothèque et derrière l’épicerie), afin de mieux comprendre leur fonctionnement et leur biodiversité.
• Des sorties régulières tout au long de l’année pour observer les évolutions naturelles, réaliser des inventaires simples (plantes, insectes, oiseaux) et apprendre à utiliser du matériel d’observation.
• Des temps de “conseil d’ATE” en classe, où les élèves échangent, débattent et prennent des décisions collectives sur l’aménagement et la gestion des espaces.
• La mise en place d’actions concrètes sur le terrain : entretien de l’osier vivant et des aménagements existants, création d’un potager pédagogique sur le site de la bibliothèque, plantations d’arbres et création de zones de libre évolution sur le site de l’épicerie.
• Des liens réguliers avec les élèves de maternelle dans le cadre de leurs projets de classe dehors, notamment sur le site aménagé pour les activités pédagogiques en extérieur.
• Des échanges avec les familles, les habitants du village et les partenaires locaux, ainsi qu’un travail en lien avec la municipalité pour faire évoluer les deux espaces.

En complément des actions déjà prévues, les élèves participeront à la création et à l’aménagement d’espaces pédagogiques sur le site de la bibliothèque.

Un espace d’observation sera installé sous forme de cabane, permettant aux élèves d’observer la nature, de réaliser des suivis réguliers et de travailler à l’abri lors des sorties. Ce lieu servira également de point de départ pour les activités d’étude du milieu.

Un récupérateur d’eau de pluie sera mis en place afin d’alimenter le potager pédagogique et les différentes plantations. Cette installation permettra aux élèves de comprendre concrètement les enjeux liés à la gestion de l’eau et au cycle naturel de la ressource.

Un espace de travail extérieur sera également aménagé à partir de rondins et de matériel adapté. Il permettra d’organiser des temps de classe dehors, favorisant le travail en groupe, les échanges et les apprentissages en lien direct avec la nature.

Ces aménagements seront conçus et améliorés progressivement avec les élèves, dans une logique de projet évolutif et participatif.

Septembre à mars : aménagements concrets des espaces pédagogiques

Les élèves participent à la mise en place d’aménagements sur le site de la bibliothèque :

• installation d’une cabane d’observation permettant le suivi de la biodiversité,
• mise en place d’un récupérateur d’eau de pluie pour alimenter le potager et les plantations,
• création d’un espace extérieur structuré avec des rondins pour organiser des temps de classe dehors.

Ces actions sont réalisées progressivement, en lien avec les observations et les décisions prises lors des conseils d’ATE. Elles permettent aux élèves de comprendre les besoins concrets d’un espace naturel géré collectivement et d’en devenir pleinement acteurs.

5 interventions d'une journée par période avec Fanny Rousseau de la Cicindèle

Au fil de l'année

Ces aménagements sont ensuite utilisés et réajustés tout au long de l’année en fonction des usages et des besoins pédagogiques.

Les élèves apprendront à observer la nature, à se poser des questions, à faire des hypothèses et à comprendre les changements dans leur environnement. Ils développeront également des compétences de coopération, d’écoute et de prise de décision collective.

Ce projet permet aux élèves de devenir acteurs de leur territoire. Ils découvrent la nature autrement, développent leur autonomie et leur sens des responsabilités, et prennent conscience de l’importance de préserver la biodiversité au quotidien.

Au-delà des apprentissages scolaires, ce projet favorise la cohésion entre les élèves, le lien entre les cycles, ainsi qu’une relation plus forte entre l’école, les familles et le village.

Cette année, l’association La Cicindèle, représentée par Fanny Rousseau, nous aide à réaliser le projet d’Aire Terrestre Éducative.

Son rôle est essentiel car elle apporte des compétences naturalistes, une expertise en éducation à l’environnement ainsi qu’un accompagnement pédagogique sur le terrain et en classe. Elle participe à l’encadrement des sorties, à l’animation des observations de biodiversité et à l’aide à la construction des projets des élèves lors des conseils d’ATE.

Tandis que nous, en tant qu’enseignants des classes de CE2, CM1 et CM2 de l’école Jules Ferry de Poullaouen, nous apportons la coordination pédagogique du projet, l’intégration des activités dans les apprentissages scolaires, ainsi que l’animation des temps de classe et des conseils d’ATE. Nous assurons également le lien avec les familles et les partenaires du territoire.

Nous travaillons en binôme au service des élèves, dans une logique de co-construction, afin de leur permettre de devenir pleinement acteurs de leur Aire Terrestre Éducative.

En complément, nous travaillons en lien étroit avec la municipalité de Poullaouen, notamment pour les questions d’aménagement et d’évolution des deux sites, ainsi qu’avec les parents d’élèves, régulièrement informés et associés à la dynamique du projet.

L'association de parents d'élèves de l'école participe aussi financièrement et au niveau de la communication.

Nous souhaitons également poursuivre et renforcer les liens avec les classes de maternelle de l’école, engagées dans des projets de classe dehors, ainsi qu’avec la Ligue pour la Protection des Oiseaux Ligue pour la Protection des Oiseaux, dans la continuité de la labellisation Refuge LPO de l’école.

Enfin, des échanges intergénérationnels sont menés avec l’EHPAD de Montleroux à Huelgoat, permettant d’enrichir le projet par des rencontres autour de la nature, des souvenirs et de la transmission des savoirs.