Le lavoir oublié (ATE)

L'année prochaine, les 2 classes de 6e du collège Jean Corentin Carré, petit établissement rural, prendront le relai du projet d’aire terrestre éducative « Le lavoir oublié ». Tout au long de l’année, les élèves découvrent et étudient ce site à travers des activités variées mêlant sciences, arts, français, mathématiques et sensibilisation à l’environnement.

Les éco-délégués, élèves volontaires, ont également la possibilité de mener leurs propres projets et d'acheter le matériel nécessaire à l'observation de la biodiversité.

Site du collège : https://www.college-jccarre-le...

Instagram : https://www.instagram.com/jcca...

Genially : https://view.genially.com/68a0...

Tout au long de l'année, plusieurs enseignants mutualisent leurs heures de cours afin de proposer, environ une fois par mois, un temps de travail commun de trois heures sur le terrain. Cette organisation favorise les projets interdisciplinaires, les démarches concrètes d’investigation et l’implication active des élèves dans l’étude et l’aménagement de leur ATE.

Liens avec les enseignements scolaires

Le projet d’aire terrestre éducative permet aux élèves de réinvestir de nombreux apprentissages scolaires dans des situations concrètes.

En sciences, ils travaillent sur l’observation du vivant, la biodiversité, les paramètres physico-chimiques de l’eau, les chaînes alimentaires ou encore les traces et indices de présence animale. Les activités menées sur le terrain ont également permis de développer des compétences liées à la démarche scientifique : observer, mesurer, comparer, identifier et interpréter des résultats. En mathématiques, les élèves utilisent des outils de mesure pour calculer des distances, des périmètres ou des vitesses. En français, ils produisent différents écrits et travaillent l’expression sensible à travers les haïkus ou les bilans du projet. Les arts plastiques et l’éducation musicale sont également mobilisés grâce aux activités de land art, de création en volume, ou d’enregistrements sonores.

Le projet permet de développer des compétences transversales importantes : travailler en groupe, coopérer, prendre des initiatives, argumenter et participer à des projets collectifs. Les élèves peuvent donner davantage de sens aux apprentissages en les reliant à des situations réelles et concrètes.

Conditions permettant aux élèves de comprendre leur posture d’acteurs décideurs dans le projet

Les élèves volontaires de 6e peuvent s'engager en tant qu’éco-délégués. À la suite d’une première sortie réunissant les trois classes de 6e, une phase de recrutement de volontaires a été organisée.

Les éco-délégués peuvent ensuite proposer et mener des actions, comme l'aménagement de l'ATE, l'achat de matériel ou de végétaux... Ils présentent également le projet lors des portes ouvertes du collège.

En complément des enseignants, une AED et un AESH encadrent les élèves et animent des ateliers dans le cadre de l'ATE.

Les élèves bénéficient également de l'accompagnement de l'association Natur'aufil, représentée par Delphine Guérineau. 6 à 7 interventions sont prévues par an, en parallèle des ateliers proposés par l'équipe éducative.