Entre lac et lave : à la découverte du volcanisme

L’École élémentaire Koungou Plateau 1 est un établissement public situé dans le quartier de Karoboina, à Koungou, au sein de l’une des plus importantes circonscriptions scolaires de Mayotte. L’école accueille 328 élèves répartis dans 17 classes en rotation. Implantée en Réseau d’Éducation Prioritaire, elle mène un travail essentiel autour de la maîtrise des apprentissages fondamentaux, de l’accompagnement des élèves et de la lutte contre les inégalités scolaires.

Le projet « Entre lac et lave » est porté par la classe de CE1 de Monsieur Soudjai BENALI, composée de 15 élèves. Ces enfants grandissent dans un territoire aussi magnifique que fragile, rythmé par les secousses sismiques, les épisodes cycloniques et les transformations du paysage liées au volcan sous-marin au large de Mayotte. Derrière ces phénomènes naturels se cachent parfois des inquiétudes très fortes, ressenties jusque dans leur quotidien d’enfants.

Leurs mots traduisent avec simplicité cette réalité vécue :

« Ma maison a bougé, j’ai eu peur. »
« Pourquoi ça fait du bruit ? »
« C’est quoi un volcan sous la mer ? »

À travers ces questions, ce sont des émotions, des peurs mais aussi une immense curiosité qui s’expriment. Beaucoup d’élèves cherchent à comprendre ce qu’ils vivent, à mettre des mots sur l’invisible et à apprivoiser un environnement naturel qui les impressionne autant qu’il les fascine.

L’établissement porte une attention particulière :

• au développement du langage oral et écrit, afin d’aider chaque élève à mieux comprendre le monde et à exprimer sa pensée ;
• à la coopération, à la confiance en soi et à l’expression des émotions, en cohérence avec le projet d’école ;
• à l’ancrage territorial des apprentissages, en intégrant les enjeux environnementaux, climatiques et géologiques propres à Mayotte.

Dans ce contexte, le projet « Entre lac et lave » souhaite offrir aux élèves bien plus qu’une découverte scientifique : une expérience humaine, sensible et collective. En étudiant le volcanisme à Mayotte et à La Réunion, en rencontrant des scientifiques et en observant les paysages de leur région, les élèves pourront transformer leurs peurs en connaissances, leurs interrogations en démarches de recherche et leur vécu en paroles partagées.

Ce projet ambitionne ainsi de nourrir la curiosité scientifique, d’enrichir le langage, de renforcer la confiance des élèves et de leur permettre de mieux comprendre le territoire sur lequel ils grandissent. Parce qu’apprendre à connaître son environnement, c’est aussi apprendre à y trouver sa place avec davantage de sérénité et d’espoir

Notre projet « Entre lac et lave » est une aventure scientifique, culturelle et humaine qui accompagne les élèves de CE1 dans la découverte du volcanisme et des phénomènes naturels qui transforment leur île. Il s’appuie sur trois lieux clés :

• le volcan sous-marin de Mayotte,
• le Lac Dziani, témoin d’un volcan ancien,
• le Piton de la Fournaise, l’un des volcans les plus actifs du monde.

Ce projet répond directement aux questions et aux peurs exprimées par les élèves après les séismes et le cyclone Chido. Comme le dit le document :

« Ces bouleversements ne sont pas abstraits pour les élèves : ils les vivent au quotidien. »

L’objectif est de transformer ces inquiétudes en compréhension, puis en confiance.

Le projet se déroule sur toute l’année scolaire, avec des étapes progressives :

Septembre à décembre : comprendre Mayotte

• Témoignages des élèves, dessins, premières questions.
• Découverte du volcan sous-marin et visite du BRGM :« La visite permettra aux élèves de découvrir comment on surveille un volcan que l’on ne voit pas. »
• Sortie au Lac Dziani pour observer un volcan ancien.
• Début de la correspondance avec l’école Maximilien Lorion (La Réunion).

Janvier à mars : se préparer au voyage

• Mini‑dossiers, lexique, expériences scientifiques.
• Carnet de voyage.
• Échanges vidéos et questions aux correspondants.

Avril : le séjour à La Réunion

• Visite de la Cité du Volcan.
• Rencontre avec les correspondants.
• Sortie au Piton de la Fournaise :« Observer un volcan actif ; identifier des éléments du paysage ; croquer sur le terrain. »

Mai – juin : valorisation

• Exposition finale.
• Bilan individuel et marquepages illustrés.

Les dates indiquées dans le document sont du 12 au 16 avril 2027.

12 avril – Départ de Mayotte

• Car → barge → aéroport → vol vers La Réunion.
• Installation au centre d’hébergement.
• Première page du carnet : « Mon départ et mon arrivée à La Réunion ».

13 avril – La Cité du Volcan

• Visite du musée, ateliers, film 4D.
• Pique‑nique et découverte du Tampon.
• Veillée contes.

14 avril – Rencontre et volcan

• Matin : visite de l’école Maximilien Lorion.
• Après‑midi : montée au Pas de Bellecombe et observation du volcan.« Observation : paysage, plaine, sommet du volcan, roches volcaniques… »
• Veillée jeux de société.

14 avril – Rencontre et volcan

• Matin : deuxième visite de l’école Maximilien Lorion et exposition de notre projet.
• Après‑midi : visite du centre commercial 
• Veillée jeux de société.
• Préparer le retour

16 avril – Retour à Mayotte

• Trajet retour en avion, barge, car jusqu’à Koungou.

Les activités prévues: 

Avant le voyage

• Témoignages, débats, dessins.
• Expériences de mini‑éruptions.
• Croquis du Lac Dziani.
• Rencontre avec les scientifiques du BRGM.
• Préparation du carnet de terrain.

Pendant le séjour

• Visite immersive de la Cité du Volcan.
• Rencontre des correspondants.
• Randonnée et observation du Piton de la Fournaise.
• Photos, croquis, interviews, collecte d’indices.

Après le séjour

• Rédaction du carnet de voyage.
• Exposés oraux.
• Exposition finale pour les familles et l’école.

Les apprentissages visés

Les élèves vont apprendre à :

Comprendre la Terre

• Comment naissent les volcans.
• Comment ils transforment les paysages.
• Pourquoi il y a des séismes, des cyclones, des coulées de lave.
• Comment les habitants vivent avec ces phénomènes.

Observer et décrire

• Lire une carte simple.
• Faire un croquis de paysage.
• Utiliser un carnet de terrain.

S’exprimer

• Dire ce qu’ils ressentent.
• Poser des questions à des scientifiques.
• Rédiger un carnet de voyage.

Devenir responsables

• Adopter des comportements de sécurité.
• Comprendre les risques naturels.
• Respecter l’environnement.

Les bénéfices humains pour les élèves

Au‑delà des apprentissages scolaires, ce projet développe :

l’autonomie , la confiance en soi, la cohésion du groupe, l’ouverture culturelle et la gestion des émotions (« Elle permet de transformer la peur en compréhension, et la compréhension en confiance. »)