Financement de l'Aire Educative Fluviale

Nous sommes les élèves du collège François-Mitterrand de Thérouanne, un collège rural du Pas-de-Calais accueillant environ 620 élèves, de la 6e à la 3e.

Le projet est porté principalement par une classe de 5e, accompagnée ponctuellement par des élèves d’autres niveaux ayant participé aux précédentes éditions. Cette année encore, plusieurs élèves volontaires poursuivront l’aventure aux côtés de leurs enseignants et partenaires.

Notre établissement est situé dans un environnement très particulier, au cœur du marais audomarois, à proximité immédiate de la Petite Lys, qui longe le collège. Ce cadre naturel exceptionnel constitue un formidable support d’apprentissage mais fait aussi partie des réalités vécues par nos élèves. Le collège a en effet été fortement touché par les inondations de 2023 et 2024.

L’aire éducative terrestre et fluviale créée aux abords du collège permet aux élèves de découvrir cet environnement autrement : en l’observant, en l’étudiant, en l’aménageant et en apprenant à le protéger.

Le projet mobilise plusieurs disciplines — notamment les SVT, les arts plastiques, le français, l’histoire-géographie et la technologie — dans une démarche concrète, transversale et collaborative.

Au-delà des apprentissages scolaires, les élèves développent leur curiosité, leur sens de l’observation, leur autonomie, leur engagement citoyen et leur capacité à travailler ensemble autour d’un projet commun directement ancré dans leur territoire.

Cette aire éducative est devenue au fil des années un véritable lieu de découverte, d’expérimentation, de transmission et de lien entre les élèves, les adultes du collège et les partenaires locaux.

Depuis trois ans, les élèves du collège François-Mitterrand de Thérouanne prennent soin d’une aire éducative terrestre et fluviale située aux abords de leur établissement, le long de la Petite Lys.

Pour l’année 2026-2027, nous souhaitons poursuivre et renforcer cette aventure collective.

Le projet débutera dès septembre avec la transmission entre élèves : les nouveaux élèves de 5e découvriront le site accompagné d’élèves ayant déjà participé au projet les années précédentes. Cette passation est importante : elle permet de transmettre des connaissances, mais aussi une mémoire du lieu et l’envie de le protéger.

Tout au long de l’année, les élèves mèneront des sorties régulières sur le terrain pour observer les saisons, l’évolution de la rivière, la faune et la flore présentes sur les berges. Ils apprendront à reconnaître certaines espèces végétales et animales, à comprendre le fonctionnement d’un milieu humide, à observer les oiseaux, les amphibiens ou les insectes présents autour de la Petite Lys.

Le projet prévoit également des aménagements concrets réalisés avec les élèves :

• installation de nichoirs et de mangeoires pour favoriser la présence des oiseaux ;
• amélioration de l’espace d’observation de la nature ;
• création ou entretien d’une signalétique sur le site ;
• poursuite du travail autour de l’observatoire installé à proximité de la rivière.

Des temps d’échanges seront organisés dans le cadre du Conseil de la Terre, durant lesquels les élèves débattront, proposeront des idées, voteront et prendront des décisions concernant leur aire éducative. Ils rencontreront également différents partenaires : élus locaux, éducateurs nature d’EDEN 62, artistes ou intervenants liés à l’environnement.

Ce projet permet aussi d’aborder concrètement des sujets très présents dans notre territoire : l’eau, la biodiversité, le climat et les inondations. Le collège ayant été fortement touché par les crues de 2023 et 2024, la Petite Lys n’est pas pour nos élèves un simple décor : elle fait partie de leur quotidien et de leur histoire récente.

Au-delà des apprentissages scientifiques et environnementaux, ce projet développe des compétences humaines essentielles :

• apprendre à observer et à prendre le temps ;
• travailler ensemble et coopérer ;
• débattre et faire des choix collectifs ;
• prendre soin d’un bien commun ;
• mieux connaître son territoire ;
• se sentir utile et responsable.

Pour beaucoup d’élèves, c’est aussi une autre façon d’apprendre : dehors, autrement, au contact direct du vivant.

L’aire éducative devient ainsi un espace d’expérimentation, de découverte, de création et de rencontre, où chacun peut trouver sa place et contribuer à un projet collectif concret, durable et profondément ancré dans notre territoire.

Partenaires du projet

• EDEN 62
  Partenaire principal de l’aire éducative. Accompagnement des élèves sur le terrain, animation nature, découverte de la biodiversité locale, conseil scientifique et pédagogique.
• Office français de la biodiversité
  Labelisation et soutien national au dispositif Aires éducatives.
• Commune de Thérouanne
  Mise en lien avec les élus locaux, échanges avec les élèves dans le cadre du Conseil de la Terre, appui sur les questions d’aménagement et d’entretien des espaces.
• Conseil départemental du Pas-de-Calais
  Propriétaire du site du collège et interlocuteur sur les questions liées aux berges, à l’entretien du cours d’eau et à l’environnement proche.
• Direction régionale des affaires culturelles Hauts-de-France
  Soutien au projet artistique mené autour de l’aire éducative et du projet « Dans le lit de la Petite Lys ».
• Artistes et intervenants culturels associés au projet, notamment autour du travail artistique in situ mené dans l’aire éducative.
• Équipe éducative du collège François-Mitterrand : enseignants impliqués (SVT, arts plastiques, français, histoire-géographie, technologie), vie scolaire et personnels volontaires.
• Les élèves eux-mêmes, qui sont les premiers acteurs du projet : ils observent, proposent, débattent, votent et prennent soin de leur aire éducative dans le cadre du Conseil de la Terre.