ATE de Jussy le Chaudrier

Nous sommes les 20 élèves de CM1-CM2 de l'école de Jussy le Chaudrier, qui fait partie du RPI Garigny-Jussy-Précy.

Notre ATE est en place depuis 4 ans et ce sont les élèves maintenant au collège qui nous l'ont transmise. 

Dans notre RPI, l'Education au Développement Durable et la nature occupent une place importante: dès la maternelle et jusqu'en CM2, les enfants pratiquent des temps d'école dehors, participent à des projets sur l'environnement et travaillent avec des animateurs pour des activités nature. A la fin de la scolarité de primaire, c'est à notre classe de cycle 3 que revient la chance de gérer et travailler sur l'ATE.

Nous sommes engagés dans un projet pour protéger la biodiversité autour de notre école : nous avons une Aire Terrestre Educative depuis 2022 d'environ 9000 m2, répartie en plusieurs parcelles , boisées, enherbées et bordant un cours d'eau.

C'est un petit bout de territoire que nous apprenons à observer, connaître, aimer et protéger avec l'aide de Flavie Pouron et Camille De Peyrille, nos accompagnatrices qui sont animatrices à la Maison de Loire de Belleville sur Loire.

Notre projet s'intègre dans toute notre année scolaire, grâce aux apprentissages scientifiques, aux liens que nous faisons avec les autres disciplines et aux actions que nous mettons en place.

Nous allons poursuivre les actions déjà engagées lors des années scolaires précédentes et en initier de nouvelles.

Tout au long de l'année, nous participons à divers ateliers et activités autour de la faune, la flore et la protection de l'environnement:

*Nous entretenons le potager et le verger que nous avons mis en place, en observant les évolutions et besoins de nos plantations.

*Nous allons étudier les chauves-souris et les orchidées sauvages et communiquer autour de ce travail. Nous souhaitons continuer le travail de protection des chauves-souris et des orchidées sauvages engagé par les élèves aujourd'hui au collège, car nous avons la chance d'accueillir des rhinolophes sur notre aire ainsi que 4 types d'orchidées sauvages. La présence de ces espèces rares ou protégées nous donne envie de connaitre encore mieux la biodiversité de notre aire et des espèces parfois méconnues ou "mal-aimées".

*Dès l'automne, nous souhaitons observer, découvrir, analyser et nous approprier notre ATE à travers les 5 sens.

-L'odorat avec la détermination d'odeurs agréables, désagréables, reconnaissables, typiques de chaque saison,

-Le goût en prolongeant notre étude des plantes médicinales et comestibles et récoltant les premiers fruits de notre verger, 

-Le toucher par des activités de reconnaissance, d'expression de sensation et de ressenti, 

-L'ouïe, avec l'écoute du chant des oiseaux, du bruit des pas sur les différents sols, du vent, de l'eau de la Vauvise, des insectes...et du silence!

-La vue avec le croquis, les couleurs (en lien avec les saisons), l'expression des impressions,  le près/le loin, les reconnaissances d'espèces.. 

Toutes ces observations seront des supports variés et riches pour travailler en arts (visuels, musique), expression écrite et orale, en vocabulaire, en sciences. 

*A l'entrée de l'hiver, nous souhaitons planter de nouvelles espèces d'arbres fruitiers dans une autre parcelle de notre ATE. Nous souhaitons choisir des essences rustiques et résistantes aux changements climatiques. 

* En lien avec notre connaissance des abeilles et des insectes pollinisateurs, nous souhaitons étudier les plantes mellifères et les fleurs favorisant la biodiversité. Nous souhaitons planter une jachère fleurie sur un espace de notre ATE et créer des bombes de graines à distribuer dans les familles. 

* Nous allons étudier particulièrement le hérisson, afin de parfaire notre connaissance de cette espèce protégée et de construire des outils de préservation et de sensibilisation. 

Nous voulons continuer nos relevés et observations grâce à des protocoles proposés par notre accompagnatrice et nos compétences déjà acquises en lecture de clés de détermination et en recherche documentaire.

A chaque nouvelle étape de notre projet, nous travaillons en conseil d'élèves pour choisir, définir nos envies et besoins et faire progresser nos actions.

Nous intégrons notre ATE à notre projet de RPI " La nature au fil des cycles" qui permet à chaque élève de la PS au CM de faire de la nature et de l'environnement un sujet d'étude et un support pour tous les apprentissages. L'ATE des CM1-CM2 étant la phase finale de ce projet évolutif.

Ce projet nous permet de travailler, en plus des sciences qui sont au cœur des apprentissages, en mathématiques (mesure, géométrie, durée, proportionnalité), géographie (lecture de carte, échelle, paysage..), lecture (documentaires, courriers), expression écrite (compte-rendus, récits, projets, affiches...), éducation civique( respect du groupe, de l'espace commun, droits et devoirs du citoyen, respect de la parole et de l'avis de l'autre..), expression orale (conseils d'élèves, comptes-rendus, présentations communes) et le français lors de toutes les phases écrites.(écriture, orthographe, grammaire, vocabulaire..)  

La Maison de Loire, avec Flavie Pouron et Camille De Peyrolle nous accompagne tout au long de l'année dans ce projet.

Flavie Pouron, avec qui nous travaillons depuis plusieurs années, nous apporte des connaissances scientifiques et techniques pointues et nous aide à en acquérir par nous-mêmes, à l'aide d'outils et de modèles.  Camille De Peyrolle intervient depuis un an dans notre école et s'inscrit dans la même dynamique. 

Elles proposent, chacune, de nombreuses activités de découverte, sous forme de lecture, de jeux, de travaux de groupe, mais aussi des activités de création d'outils et de documents. 

Avec elles, nous mettons en place des actions de communication et agissons directement sur notre aire avec des plantations, fabrications et aménagements.

Tandis qu'en tant qu'enseignante, je vais accompagner les élèves dans les phases de recherche et de réflexion à travers les conseils d'élèves et les séances en classe. Des apports théoriques sont ajoutés aux séances des accompagnatrices et formalisés dans un cahier spécifique. Ce cahier contient toutes les traces écrites des travaux effectués.

Je vais travailler les compétences interdisciplinaires et les relier au reste des apprentissages. Nous préparons avec les élèves les bilans, outils et questionnements qui sont ensuite utilisés lors des séances avec notre accompagnatrice pour faire progresser le projet.

Nous  travaillons tout au long de l'année en binôme (enseignante-animatrice), lors des réunions préparatoires, des communications fréquentes et des jours d'intervention, au service des élèves.

Pour compléter nos connaissances, nous souhaitons nous rendre au Muséum de Bourges pour notre étude sur les Chauves-souris. Des liens avec le CEN Centre Val de Loire sont projetés pour des apports théoriques et une participation à la création d'affiches, travaux et documents présentés lors de la fête de la Mare en juin.   

Nous travaillons notre ATE en collaboration avec la commune et les parents d'élèves, qui nous apportent des aides matérielles, nous accompagnent dans les actions et encouragent notre projet. Les anciens élèves, aujourd'hui au collège, sont invités à venir voir les évolutions de l'ATE.