AME "Les Sentinelles du Port de Jard"

Nous sommes les élèves de CE2 CM1 CM2 ) de l'école Jacques Tati à Jard sur Mer

Nous sommes super motivés pour poursuivre ce projet avec les habitants de notre village.

Nous sommes engagés dans un projet pour protéger la biodiversité autour de notre école.

Nous avons une Aire Marine Educative.

C'est un petit bout de territoire que nous apprenons à observer, connaître, aimer et protéger avec l'aide de "La ruche d'idées" association spécialisée dans l'éducation à l'environnement.

Notre projet va durer toute l'année scolaire, il va consister en:

1er temps:  Atelier Scientifique : Observation et analyse des microplastiques

Cet atelier introduit une démarche de recherche rigoureuse sur la pollution invisible qui touche les côtes de Vendée.

• Sur le terrain (Au port / Plage de la Morpoigne) : Les élèves effectuent des prélèvements de sable (protocole scientifique de science participative) à l'aide de quadrats et de tamis fins pour isoler les fragments superficiels.
• En classe (Laboratoire mobile) : Utilisation de loupes binoculaires pour observer les échantillons. Les enfants apprennent à classer les microplastiques selon leur nature : microbilles (cosmétiques), fragments (provenant de macro-déchets dégradés comme les bouteilles) ou microfibres (textiles synthétiques). Intervention d'Anne Guezou, biologiste marine aux iles Galapagos, dont le microplastique est la spécialité.
• L'impact pédagogique : Prendre conscience que le plastique ne disparaît jamais vraiment dans l'océan mais se fragmente, entrant directement dans la chaîne alimentaire des poissons et des oiseaux du port.

2ème temps: Atelier Botanique : Création d’un alguier pédagogique

Les algues sont souvent perçues comme une nuisance alors qu'elles sont le poumon de l'océan. Cet atelier vise à réhabiliter leur rôle crucial.

• La collecte raisonnée : Lors d'une sortie à marée basse sur l'estran rocheux près du port, les élèves ramassent des échantillons d'algues échouées (vertes, brunes et rouges) sans arracher les spécimens vivants.
• La technique de l'alguier : En classe, les algues sont soigneusement lavées à l'eau douce, étalées dans des bacs d'eau sur du papier canson rigide, puis pressées sous des planches et des journaux pendant plusieurs jours. Chaque élève documente sa fiche : nom de l'algue (ex: la laminaire, le fucus), lieu et date de récolte.
• Ce qu'elles ont à nous apprendre :
  • Rôle écologique : Elles produisent plus de 50% de l'oxygène que nous respirons et servent de nurseries et de garde-manger à la faune du port.
  • Sentinelles du climat : L'étude de leur répartition montre aux élèves les variations de température de l'eau et la qualité environnementale du port de Jard.

3ème temps: L'Expédition : Découverte de l'AME par la mer

Pour clore ou lancer le projet, rien ne vaut le changement de perspective : observer la terre et le port depuis l'océan.

• La sortie en mer : Embarquement des 22 élèves à bord d'un bateau (vedette locale ou voilier traditionnel de l'association maritime locale) au départ du port de Jard-sur-Mer.
• Les observations clés depuis le large :
  • Lecture de paysage : Comprendre l'aménagement du port de plaisance, la digue de protection, et repérer précisément les limites géographiques de leur Aire Marine Éducative.
  • Vie marine en direct : Observer les oiseaux marins (goélands, cormorans) en action de pêche et analyser les courants marins qui ramènent les nutriments... ou les déchets.
  • Sensations de marins : Apprendre les bases de la navigation, l'écoute du vent et la sécurité en mer, renforçant l'esprit d'équipe des CE2-CM1-CM2.

📅 Planification mise à jour dans le calendrier de l'année

1.Automne : Cartographie et Sortie en bateau :Lancement du projet.

Embarquement pour la sortie en mer afin de définir visuellement la zone de l'AME depuis le large. Premier Conseil de la Mer pour planifier l'année.

2.Hiver : Chasse aux microplastiques :Analyses en classe.

Prélèvements sur la plage et sessions de tri à la loupe binoculaire. Rédaction des premiers rapports d'impact sur la pollution du port.

3.Printemps : Récolte et création de l'alguier :Botanique à marée basse.

Sortie sur l'estran rocheux, identification des espèces d'algues locales et mise sous presse pour finaliser l'alguier de la classe.

4.Fin d'année : Restitution et Panneaux :Communication citoyenne.

Utilisation des données de l'alguier et de l'étude des plastiques pour créer l'exposition finale et les panneaux de sensibilisation destinés aux usagers du port.

Nos Partenaires Privilégiés

🎨 La Ruche d’Idées & Samuel Coupin (Animateur)

Son rôle principal : La coordination pédagogique, la créativité et la valorisation.

• Création de l'alguier : Samuel pourra guider les élèves dans la démarche technique de pressage, de séchage et de mise en page artistique des planches d'algues.
• Conseils de la Mer & Citoyenneté : Grâce à son expertise en animation, il peut co-animer avec vous les séances de débats en classe où les CE2-CM1-CM2 votent leurs décisions de gestionnaires.
• Création des outils de sensibilisation : Il sera un allié précieux pour transformer les analyses des enfants en panneaux clairs et percutants pour les usagers du port.

🔬 Anne Guézou (Biologiste)

Son rôle principal : La caution scientifique et la rigueur de la recherche.

• Analyse des microplastiques : Anne pourra apporter son expertise pour installer le laboratoire mobile en classe (utilisation des loupes binoculaires) et aider les enfants à identifier précisément les types de plastiques trouvés. Elle fera le lien entre la théorie scientifique et la réalité du terrain.

Les élus locaux:

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  Leur rôle principal : L'ancrage citoyen, la logistique et l'expédition.

• La sortie en mer : En soutenant directement l'affrètement du bateau, ils permettent aux élèves de changer de perspective et de s'approprier leur zone littorale depuis le large.
• Reconnaissance officielle : Leur présence lors de la sortie en mer matérialise l'importance du projet pour la commune. C'est l'occasion idéale pour les enfants du Conseil de la Mer d'échanger directement avec eux sur les problématiques d'aménagement du port de plaisance.

En plus, nous pensons peut-être solliciter d'autres partenaires locaux pouvant être impliqués, en fonction des avancées du projet.