ATE La Madeleine - Ecole Publique Per Jakez Helias HANVEC

Nous sommes les élèves de CM1-CM2 de l'école publique Per Jakez Helias à Hanvec. Avec notre enseignante, Perrine, et notre référent éducation environnement, Thibaud, nous sommes motivés pour poursuivre la gestion de l'Aire Terrestre Éducative La Madeleine, site très apprécié des Hanvecois.

Nous sommes engagés dans un projet pour protéger la biodiversité autour de notre école : nous avons une Aire Terrestre Éducative depuis 2024. C'est un petit bout de territoire que nous apprenons à observer, connaître, aimer et protéger avec l'aide de Thibaud, notre référent.

Notre but est de protéger la biodiversité tout en étudiant et en transmettant l’ATE aux autres élèves de l’école et aux Hanvecois. Pour cela, nous devons préserver l’environnement et les animaux dans leurs habitats naturels. Nous étudions les plantes, les traces des animaux et les indices de leurs passages.
Nous nous réunissons en Conseil de la Terre pour discuter de nos idées et décider des actions à mener sur notre ATE.

Fin juin 2024, notre ATE a reçu la labellisation « Aire Terrestre Éducative » reconnaissant ainsi notre engagement dans ce projet.

Présentation de notre ATE

Notre ATE fait environ 2 500 m². Elle se compose de trois parties : 

• une ancienne carrière ;
• une fontaine et un lavoir ; 
• un bout de forêt (forêt du haut et forêt du bas).

Les différentes étapes du projet

2023--2026 : années 1, 2, 3

Lors de la première année, nous avons choisi le site pour notre ATE et dressé l'état des lieux : cartes des différents milieux, usages, problématiques... Nous avons bénéficié d'une intervention du Parc Naturel Régional d'Armorique (PNRA) sur les « traces et indices » et participé à deux séances de dessin botanique animées par une illustratrice, Aurore Colliou.

La deuxième année, nous avons rédigé un dossier pour le bulletin municipal afin de sensibiliser les Hanvecois au projet. Le Keleier est paru en novembre 2024 (Keleier n°350). Nous avons cartographié notre ATE suivant les traces et indices que nous avions découvert (terriers/nids, empreintes, restes de repas, crottes). Grâce aux pièges à empreintes et pièges photos, nous savons que des mammifères y vivent (renards, chevreuils, ...). Nous avons entamé une réflexion sur les actions à mener sur la Carrière, encombrée par un tas de gravier et par des arbres tombés pendant la tempête Ciaran. Nous avons participé à l’appel à projet du PNRA « La nuit, est-ce que tout le monde est endormi ? ». Dans ce cadre, nous avons bénéficié de trois interventions animées par David Nogues de Bretagne Vivante : un jeu d’enquête autour d’énigmes sur les traces et indices de présence de la faune sauvage nocturne, un focus sur le hérisson, et une sortie nocturne à la découverte de la chauve-souris. Nous avons entamé une correspondance avec l’école Josette et Jean Cornec de Quimerc’h : échange de lettres et rencontres. La Carrière a été sécurisée par un arboriste grimpeur : élagage de quelques arbres (branches cassées, bois mort).

Cette année, nous avons organisé un chantier afin d’aménager la Carrière. Nous avons retiré le bois mort, déplacé les rondins et réaménagé l’espace sous le frêne pour créer un « coin classe ». Chaque semaine, nous nous rendons sur notre ATE pour effectuer des relevés sur la qualité de l’eau du lavoir : nous observons quelles espèces d’animaux y vivent (têtards, larves de salamandres, tritons palmés, escargots aquatiques, ...). Nous mesurons la température de l’eau et de l’air, la profondeur des bassins, l’acidité de l’eau, les nitrates, les nitrites, le chlore et la dureté. Notre classe a été sélectionnée pour participer au parcours pédagogique « Les chemins de l’eau » (projet proposé par Eau du Ponant et la CAPLD). Dans ce cadre, nous avons bénéficié d’une intervention d'Anouck Bonjean d’Eau & Rivières de Bretagne, ainsi que d’une visite de la station d’épuration de Ploudiry, ce qui nous a permis de nous sensibiliser à la préservation de la ressource en eau. Avec Thibaud, nous avons étudié les végétaux : leur morphologie, leur croissance. Nous avons également bénéficié d'une intervention du PNRA sur « la mare et les amphibiens ». Nous avons réalisé un panneau de communication que nous souhaitons installer à l'entrée de la Carrière.

2026--2028 : années 4, 5

Pour les deux années à venir, nous envisageons de : 

• continuer notre travail autour de la mare et des amphibiens : collecte de données sur l'état de l'eau, observation et étude de la faune aquatique ;
• mettre en place des panneaux de communication, notamment autour du lavoir afin de sensibiliser les promeneurs et autres usagers à la fragilité de cet écosystème : présence d'espèces protégées, importance de l'échelle à salamandres...  ; 
• partager notre projet avec les habitants de la commune.

Chaque année, nous rédigeons un compte-rendu et nous organisons des portes ouvertes afin de faire découvrir notre ATE aux habitants de la commune.

L'ATE, un projet pluridisciplinaire

Au-delà de la sensibilisation aux questions de l'environnement et de la biodiversité, ce projet permet aux élèves de participer à un projet éco-citoyen par la gestion participative, le conseil des enfants, la médiation et la communication non-violente.

On y travaille le français (langage oral, lexique), les mathématiques (mesures de longueurs, calculs de surfaces), les sciences (découverte de la biodiversité, utilisation d'instruments et outils), l'histoire et la géographie (étude du patrimoine culturel, tracé de cartes, lecture de paysages, analyse de l'activité humaine) et les arts.

L'ATE permet de faire le lien entre l'école, les élus, les intervenants associatifs ou institutionnels dans le domaine de la gestion des espaces naturels et de l'environnement et les parents d'élèves, autour d'un projet fédérateur sur la commune.

Notre principal partenaire est notre référent, Thibaud Leloup, de l'association Dizolo. Son rôle est important car il nous apporte des connaissances sur l'environnement et la biodiversité. Il intervient régulièrement sur nos différentes sorties ATE.

Ponctuellement, nous faisons intervenir d'autres partenaires comme le PNRA.

Chaque année, nous bénéficions d'éducateurs à l'environnement. Nous envisageons de faire appel à d'autres intervenants au cours des deux prochaines années.