Aire terrestre éducative d'Albi la Mouline-Bois de Jarlard

Nous sommes 24 élèves de la classe de 1ère filière générale et 32 élèves de terminale de bac technologique du lycée agricole d’Albi Fonlabour

Nous sommes très motivés pour prolonger ce projet déjà entamé depuis 2 ans par notre lycée, et collaborer avec 3 autres lycées de l’éducation nationale de la ville déjà en action depuis 2023.

En effet, nous sommes un établissement agricole où l’environnement , de son étude jusqu’à sa protection est parti intégrante de nos programmes. Nous avons plus de 500 élèves, de la 3ème jusqu’en licence professionnelle, sur des filières, générales, professionnelles typiques de l’agricole et technologiques. Ce projet nous permettrait d’être mis en situation pratique et réflexive de terrain et d'échanger avec d’autres élèves des établissements voisins.

Notre Aire Terrestre Éducative se situe sur l’échappée verte d’Albi, parcours naturel en cœur de ville, le long du Tarn et du ruisseau du Caussels. Ce site, retenu pour la richesse et la diversité de ses habitats (mares, berges, zones boisées, micro-habitats), constitue un terrain d’étude scientifique exceptionnel partagé avec les autres lycées de la ville.

Pour les deux années scolaires à venir, deux modalités pédagogiques complémentaires seront mises en œuvre selon le niveau des classes.

Filière générale : Approche 1 – Projet sur deux ans pour une classe engagée dans le suivi du site

Année 1 : Comprendre, choisir, analyser, proposer

• Sortie préliminaire (septembre/octobre) : appropriation sensorielle et scientifique du site, découverte des habitats et premier état des lieux.
• Réflexion collective en classe : à partir des observations, les élèves définissent des pistes de travail et choisissent un sujet d’étude.
• En fonction des thèmes retenus, l’enseignant sélectionne des intervenants et experts :
  • En classe (apports scientifiques),
  • Et lors d’une deuxième sortie, voir une 3ème si cela est possible,  pour expérimenter sur le terrain (mars/avril/mai).
• Les élèves mettent en place une démarche d’analyse, rédigent des comptes rendus et formulent des préconisations.

Ces travaux sont :

• présentés régulièrement en conseil d’élèves,
• partagés en commissions avec les associations partenaires et la mairie,
• valorisés chaque année lors de la Fête de la Nature à Albi (supports diffusés via QR codes).

Année 2 : Suivre et mettre en œuvre les préconisations

La deuxième année est consacrée :

• au suivi des indicateurs liés au sujet étudié,
• et, lorsque cela est possible, à la mise en place concrète des préconisations, en lien direct avec les services de la mairie.

Des sorties extrascolaires thématiques peuvent être proposées aux élèves volontaires pour approfondir certains aspects.

Filière technologique : Approche 2 – Projet mené uniquement en Terminale (contraintes de programme)

Pour cette classe, le projet se déroule sur une seule année, avec une entrée plus ciblée.

• Sortie 1 avec un animateur nature : découverte scientifique du site et compréhension du fonctionnement global de l’écosystème. (septembre/octobre)
• Chaque élève (ou groupe) choisit ensuite :
  • un être vivant, ou
  • un lieu spécifique.

Ils travaillent toute l’année pour comprendre la place de leur sujet dans le fonctionnement de l’écosystème.

Selon les besoins :

• sorties de terrain complémentaires, (mars à mai)
• interventions d’experts en appui scientifique.

Les élèves restituent leur travail sous forme de document ou diaporama, avec la possibilité de proposer également des préconisations.

Ils participent :

• aux conseils d’élèves,
• aux temps d’échanges avec les partenaires,
• et, pour les volontaires, à des sorties extrascolaires.

Un travail partenarial et une valorisation régulière

Tout au long des deux années :

• réunions avec la mairie d’Albi,
• échanges avec les autres lycées engagés sur l’ATE,
• conseils d’élèves réguliers,
• participation au conseil municipal de la biodiversité,
• valorisation annuelle lors de la Fête de la Nature.

Classe de 1ère générale: Année 1 — Comprendre, choisir, analyser et proposer

Année 2 — Suivre et mettre en œuvre les préconisations

classe de Terminale – projet sur 1 an

Notre structure accompagnatrice, la Ligue pour la protection des oiseaux du Tarn, a déjà réalisé des inventaires sur la zone d’étude lors de l’élaboration de l’ABC de la biodiversité de la ville. Son rôle est essentiel : elle apportera ses connaissances scientifiques, notamment sur l’avifaune et les amphibiens, et accompagnera les élèves dans la construction du projet dans la durée, ainsi que dans l’animation des conseils d’élèves.

D’autres partenaires locaux pourront être sollicités selon l’avancée du projet et des choix des thématiques des élèves : le Centre régional de la propriété forestière (CRPF), l’Office pour les insectes et leur environnement (OPIE), ou encore le Centre permanent d'initiatives pour l'environnement du Tarn (CPIE).

La Ville d'Albi est également un partenaire majeur, fortement impliqué dans cette démarche. Des échanges réguliers auront lieu tout au long du projet avec le responsable du patrimoine arboré et biodiversité de la ville.

Au sein de l’établissement, Madame Hébert (classe de Terminale technologique) ainsi que Madame Menjollou Sabine (classe de Première générale) apporteront aux élèves les connaissances scientifiques et la méthodologie nécessaires à l’étude pratique des écosystèmes, ainsi qu’un éclairage sur les facteurs influençant le bon fonctionnement de ces réservoirs de biodiversité.

Ce projet contribue pleinement à la validation d’objectifs pédagogiques en développant le raisonnement scientifique, l’analyse critique et la mise en œuvre de protocoles liés à la biodiversité. Il permet également de travailler des compétences transversales telles que la communication (oral, création de supports) et de renforcer l’engagement citoyen et éco-citoyen des élèves.