ATE DE LA SARRE (COLLÈGE DES 2 SARRES ET ÉCOLE DE HERMELANGE)

Nous sommes les élèves des trois classes de 6e (environ 80 élèves) du collège des Deux Sarres de Lorquin et une vingtaine d'élèves d’une classe à double niveau CM1/CM2 de l’école de Hermelange. Nous sommes très motivés pour poursuivre ce projet qui dure depuis 5 ans et qui nous permet de mieux connaître, comprendre et préserver l’environnement proche de nos établissements.

Le projet de l’Aire Terrestre Éducative de la Sarre se déroule tout au long de l’année scolaire. 

Plusieurs temps forts rythment l’année. En début d’année, les élèves participent à une première visite sur le terrain puis à un conseil de la Terre pour faire le bilan des actions déjà menées et proposer de nouvelles idées. Ils organisent ensuite leurs sorties sur le terrain. Ces sorties permettent, par exemple, d’identifier les espèces présentes, de suivre l’évolution des milieux et de mieux comprendre le rôle des insectes, des plantes et du cours d’eau qui traverse l’ATE.

Tout au long de l’année, les élèves apprennent à travailler en groupe, à observer avec rigueur, à utiliser des outils scientifiques simples et à coopérer avec des partenaires extérieurs. Ils développent ainsi leur autonomie, leur curiosité et leur sens de la responsabilité.

Le projet permet aussi de créer du lien entre les élèves du collège et de l’école primaire, favorisant l’entraide, la communication et la cohésion entre les différents niveaux. Les élèves apprennent à écouter les autres, à argumenter leurs idées et à prendre des décisions collectives lors des Conseils de la Terre.

Les apprentissages ne sont pas uniquement scolaires : les élèves gagnent en confiance, découvrent leur environnement proche sous un autre regard et développent un attachement au territoire. Ils prennent conscience de l’importance de protéger la nature qui les entoure et de leur rôle possible dans cette protection.

En fin d’année, les observations et actions menées sont mises en valeur et partagées lors d'une journée portes ouvertes, afin de donner du sens au travail réalisé et de préparer la continuité du projet pour les années suivantes.

Nous travaillons en lien avec le PETR de Sarrebourg Moselle Sud, structure collaboratrice du projet. Il nous apporte un soutien à la fois logistique, financier et matériel. Il nous aide à organiser les sorties sur le terrain et contribue au financement du projet. Il met également à disposition du matériel comme des tables et des bancs, indispensables lors des sorties à la journée. En effet, ces équipements permettent aux élèves de travailler dans de bonnes conditions lors des différents ateliers (observations, écriture, dessin, activités scientifiques ou artistiques comme la poésie ou la peinture).

Le Conseil départemental de la Moselle (CD57) nous accompagne également en prenant en charge deux interventions-ateliers au cours de l’année, venant enrichir les apprentissages des élèves.

De notre côté, en tant qu’enseignants, nous assurons la mise en œuvre pédagogique du projet. Nous l’inscrivons dans les programmes scolaires, nous accompagnons les élèves dans leurs apprentissages et nous favorisons la coopération entre les classes. Grâce à la diversité des enseignants impliqués (sciences, arts, lettres…), nous apportons également des compétences scientifiques et artistiques variées, permettant une approche riche et pluridisciplinaire de l’ATE. Nous veillons à donner du sens aux actions menées sur le terrain et à assurer le lien entre les différents partenaires ainsi que la continuité du projet tout au long de l’année et sur le cycle.

Nous travaillons ainsi en binôme au service des élèves, dans une logique de co-construction et d’accompagnement progressif vers plus d’autonomie.

En fonction de l’évolution du projet et des choix des élèves, nous sommes régulièrement amenés à solliciter d’autres partenaires locaux (apiculteurs, association de chasse ou de pêche, retraités spécialistes d'une thématique, associations de photo...) afin d’enrichir les observations, d’ouvrir les élèves à d’autres regards et de renforcer l’ancrage territorial de l’ATE.