Permettre à des enfants de quartier prioritaire de ville de bénéficier de partenaires et d'intervenants privilégiés afin de développer les compétences psychosociales et le langage.
Elèves de 2 ans scolarisés en TPS et élèves de PS, 16 élèves inscrits à la rentrée de septembre 2026 mais pouvant évoluer car le dispositif accueille les élèves en cours d'année dès les 2 ans révolus. Ces enfants de quartier prioritaire de ville sont, pour la plupart, des enfants dont le français n'est pas la langue maternelle. Le financement demandé par la création de cette trousse à projets permettrait de financer des intervenants à l'année pour développer l'acquisition de la langue française et les compétences psychosociales conjointement.
Bénéficier de l'intervention de la compagnie des jolis mômes d'Epinal afin de réaliser des petits ateliers (théâtre de marionnettes, petites représentations, mises en situation pour faire parler les enfants) afin d'aider à la familiarisation à la langue française et à une ouverture à la culture du spectacle vivant. Bénéficier aussi de séances de médiation animale. Le contact bienfaiteur avec l'animal aide en effet les enfants à s'ouvrir à l'altérité, aller au contact de l'autre et apporter de la douceur et une meilleure régulation des émotions.
Plus les dons seront élevés, plus il y aura de séances possibles. Pour un parcours développement du langage, une séance par semaine durant environ un trimestre est recommandé, la séance est à 50 euros donc 400 euros permettrait à la classe de bénéficier de 8 interventions. Le même montant serait idéal pour les séances de médiation animale (sur place à l'école) avec frais de déplacement à prévoir en sus.
L'objectif minimum de 400 € nous permettra d'assurer au moins le partenariat avec la compagnie des jolis mômes d'Epinal en mettant la focale sur le langage.Dès les premières années de scolarisation, on constate des écarts considérables entre les élèves. Seule une scolarisation précoce peut réduire ces inégalités. Le petit coup de pouce financier pour ces élèves de quartier prioritaire de ville sera un atout supplémentaire pour intégrer les élèves dans une culture commune et réduire cet écart.
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