Adoption d'un chien d'assistance à la réussite scolaire au collège Prévert à Marseille

Le collège Jacques Prévert est un établissement public d'enseignement secondaire catégorisé REP+ situé à Marseille (13ème) dans les Bouches-du-Rhône. Notre collège a la chance de disposer de vastes espaces extérieurs sécurisés (pinède, gymnase, piste d’athlétisme, etc……).

Nous accueillons quotidiennement 630 élèves environ dont 50% sont demi-pensionnaires. Notre particularité est de recevoir un public d’élèves aux profils variés, dont un nombre significatif bénéficie de dispositifs d’accompagnement spécifiques :

• ULIS (unité localisée pour l'inclusion scolaire),
• SEGPA (sections d'enseignement général et professionnel adapté),
• Atelier relais,
• Micro-collège,
• 3ème prépa métiers,
• UPE2A (unités pédagogiques pour élèves allophones arrivants).

Ces élèves présentent pour beaucoup des difficultés diverses et variées générées par de multiples facteurs sociaux et environnementaux qui entravent leur engagement scolaire et leur persévérance.

Constat : une réalité éducative exigeante

Dans un collège REP+ comme le nôtre, les élèves font face à des défis multiples :

• Manque de confiance en eux,
• Difficultés d’attention et de concentration,
• Stress, anxiété, parfois phobie scolaire,
• Troubles du comportement,
• Difficultés relationnelles.

Ces fragilités impactent directement leurs apprentissages et leur réussite.

Nous nous devons d’innover pour offrir à ces élèves des leviers concrets et efficaces.

La solution proposée : un chien d’assistance à la réussite scolaire

Un chien spécialement formé par l'association Handi'chiens, intégré au sein du collège, peut devenir un véritable médiateur pédagogique et émotionnel.

Son rôle :

- Apaiser les tensions et réduire l’anxiété 

(Diminution du cortisol grâce à la présence du chien),

- Favoriser la concentration et l’engagement en classe

(Libération d’ocytocine → meilleure humeur et sécurité émotionnelle),

- Améliorer le climat scolaire,

- Faciliter la relation adulte-élève,

- Restaurer l’estime de soi.

« Le CARS apaise, motive et accompagne les élèves vers la réussite, tout en favorisant leur santé mentale et leur confiance en eux. »

Des dispositifs similaires, notamment développés au Canada et inspirés de pratiques de zoothérapie comme celles soutenues par des organisations telles que la fondation Mira, ont montré des effets très positifs sur la motivation et la persévérance scolaire.

Pourquoi cela fonctionne ?

Le chien d’assistance scolaire (CARS) :

• Ne juge pas
• N’évalue pas
• N’exige pas
• Accueille inconditionnellement.

Pour un élève en difficulté, cela change absolument tout ! Il devient plus bien plus disponible aux apprentissages.

On peut citer de nombreuses expériences qui permettent à des enfants atteints de TDAH, par exemple, d'apprendre à gérer leurs émotions, à les communiquer, les verbaliser, mais qui se découvrent aussi capable de rester concentrés pour réaliser une tâche avec l’animal, lui procurer des soins et interagir avec. Ces bienfaits ne s’arrêtent pas au sein de la structure mais se répercutent dans leur quotidien, où les crises se font de plus en plus rares, où l'enfant prend confiance en lui, se sent mieux à l’école et se fait de nouveaux amis…

Le projet pédagogique

Ce n’est pas juste « avoir un chien au collège » ! C’est avant tout :

• Une formation certifiée du chien,
• Une formation des adultes référents,
• Un cadre d’intervention précis avec un emploi du temps du chien,
• Un protocole d’hygiène et de sécurité,
• Une évaluation régulière des impacts et donc une adaptation possible si nécessaire.

Le projet s’inscrit pleinement dans les objectifs de l’Éducation Nationale : bien-être, inclusion et lutte contre le décrochage scolaire.

Au sein de notre collège nous avons déjà mis en place des projets porteurs pour le bien-être de nos élèves.

En effet, nous proposons des ateliers voués à développer les compétences psycho-sociales de nos jeunes à travers le club théâtre, l’atelier basket, l’atelier boxe, la cellule de veille, web-radio et chorale, Les jardins Prométhée, le dispositif La Main tendue, les différentes associations sportives et le conseil de vie collégienne et ambassadeur contre le harcèlement particulièrement dynamique. Et le collège est également fier d'être labellisé développement durable niveau 3. L’ensemble de la communauté éducative œuvre pour aider nos élèves à s’épanouir.

Ainsi, cette dynamique nous mène à cette nouvelle étape : notre projet est d'accueillir un Chien d'Accompagnement à la Réussite Scolaire (CARS) au sein de l'établissement, avec l'association Handi'chiens.

Les référents volontaires du projet sont : Mme PODEUR-DANIEL Isabelle (hébergente du chien), secrétaire d’intendance, Mme RIGAT Audrey, conseillère principale d’éducation, Mme STRAUSSLER Mégane (infirmière scolaire) et M. GOUILLON Vincent (professeur d'anglais).  Particulièrement impliqués dans la vie du collège, ces quatre volontaires sont toujours ouverts à des projets novateurs.

Mesdames PODEUR-DANIEL, RIGAT et STRAUSSLER ainsi que M. GOUILLON ont pu constater que la présence des animaux apaise les tensions mais aussi les émotions. La relation à l’animal éveille bienveillance et empathie puisque celui-ci ne juge pas et offre la possibilité d’être soi-même. Forts de leurs expériences personnelles avec les animaux, ils ont eu l'idée et l'envie de travailler ensemble sur ce projet innovant pour un collège.

Les faits sont éloquents et ne peuvent que nous encourager à rejoindre et porter ce programme.

Nos objectifs sont les suivants :

- Apaiser le climat scolaire (en créant du lien, en réduisant les violences grâce à l’apaisement du chien…).

- Réduire le taux d'absentéisme (lutte contre le décrochage scolaire, sentiment d’appartenance grâce au chien, lutte contre l’isolement et contre le harcèlement).

- Donner davantage de sens aux apprentissages pour rendre plus concrètes des notions abstraites à l'aide du chien (en Mathématiques : calcul d’un budget en incluant les frais liés au chien ; en EPS : échauffement avec le chien ; en EMC : goût de l’engagement et de l’effort avec un animal en appui de la loi numéro 3677 : l’ animal est un être doué de sensibilité ; en SVT : interaction entre l’homme et animal avec la sécrétion d’hormones du bien-être comme l’ocytocine ; en Français : liens avec les œuvres littéraires qui mettent en scène des canidés, qui développent le traitement de l’animal à travers les différentes époques, qui traitent des relations entre l’Homme et l’animal. La fiction peut ainsi être liée au réel permettant de développer empathie et esprit critique en améliorant l’expression orale et écrite…).

- Rassurer et accompagner les élèves : accueil des élèves de 6^ème, élèves à profil particulier, dispositif ULIS …, favoriser la liaison école/collège.

- Responsabiliser les élèves qui devront s'occuper du chien avec le référent (l’emmener promener au sein du collège pour sa pause, brosser le chien, etc…). Responsabilisation qui permettra aux élèves de prendre confiance en eux et d’apprendre le « vivre ensemble ».

- Développer le respect des autres et des animaux par mimétisme et en inspirant l’empathie et ainsi diminuer les conflits, les incidents, les problèmes de vie scolaire…

- Travailler sur la communication avec le chien afin d'améliorer les interactions avec autrui, pouvoir ainsi s’ouvrir aux autres et instaurer des relations basées sur l’écoute et l’échange.

- D’une manière générale, favoriser la réussite scolaire des élèves qui ne peut être prégnante qu’avec un climat scolaire serein dans lequel les élèves peuvent prendre confiance en eux en respectant l’autre et soi-même.

- De surcroît, améliorer les conditions de travail de l’ensemble de la communauté éducative qui profitera des mêmes bienfaits.

C'est un projet sur du long terme puisque le chien pourra "travailler " au sein du collège plusieurs années.

L'objectif optimum de 10000 € nous permettra de financer des formations de renforcement annuel + Les frais d'adhésion à l'association Handi'chiens + subvenir aux soins d’entretien du chien (nourriture, frais vétérinaire, assurances, matériel, toilettage, etc…).