Sur les traces de Victor Hugo

Nous sommes des élèves de 4ème au collège de Marines et nous travaillons en classe sur Victor Hugo à travers de nombreux aspects de sa vie et de sa personnalité : la période du XIXè siècle et ses bouleversements politiques, les luttes sociales, les auteurs engagés.

Notre projet est de partir sur les traces de Victor Hugo du 07 avril 2026 au 10 avril 2026 : de la maison Vacquerie à Guernesey, nous continuerons de découvrir et nous pourrons appréhender concrètement de nombreux aspects de sa vie, de son siècle, de ses combats : ateliers, visites, rallye-photo, pratique de l'anglais et autres activités nous placeront au coeur du tourbillon Hugolesque. Les élèves auront accès à une visite conférence au musée de Rives-en-Seine, ainsi que des ateliers autour de la caricature et du carnet de voyage du XIXè siècle. Ils dormiront dans un hébergement collectif proche du Mont-Saint-Michel, mettant la nature et la déconnexion à l'honneur. Le Mont-Saint-Michel et son abbaye nous accueilleront pour une visite approfondie des lieux et une activité pédagogique pour découvrir la géographie particulière de ce monument, qui a tant inspiré Hugo lors d'un séjour qu'il en écrit une lettre à son épouse Adèle. Enfin, une traversée de la Manche en ferry nous emmènera sur l'île de Guernesey, à la rencontre du lieu de villégiature de V. Hugo durant son exil forcé. La visite de la maison, des jardins mais aussi de l'île seront autant d'occasion de pratiquer d'anglais et de travailler la description. Les alentours offriront une belle vision de la vie sur l'île lors d'une promenade ou d'un jeu d'orientation.

Les objectifs pédagogiques seront les suivants (liste non-exhaustive) : 

-s'immerger dans une époque par le biais d'un écrivain témoin de son époque, les lieux visités, leur histoire et leur topographie

-se sensibiliser à des causes, réfléchir, exprimer son avis argumenté

-vivre ensemble

-pratiquer une langue vivante

-faire des liens

-connaître

-s'informer

-raisonner

-réaliser

-communiquer

-s'investir

Points des programmes en lien avec le séjour et leur mise en place en amont du séjour :

---français---- :

La ville, lieu de tous les possibles : étude la ville de Paris et la révolution industrielle à travers des monuments comme la tour Eiffel ou la gare St Lazare (en écho avec le chapitre d'histoire)

La fiction pour interroger le réel : à travers l'étude du roman Les Misérables, Claude Gueux, Le dernier jour d'un condamné, avec l'accent porté sur la figure du prisonnier / du bagnard en écho avec la visite thématique au Mont St Michel, et le contexte de création des Misérables, écrit pendant l'exil.

Dire l'amour : à travers un corpus comprenant des poèmes issus de Contemplations, l'Art d'être grand-père, Mise en relation avec l'exil de V. Hugo, inspiré par l'île

Individu et société : confrontations de valeurs ? Étude de Claude Gueux, de corpus comprenant Souvenir de la nuit du 4 , Melancholia. Travail de mise en relation des différents engagements de l'écrivain et son lien avec la politique de son temps et la révolution industrielle, son soulèvement contre Napoléon III, en écho avec l'étude des Misérables.

---histoire-géographie--- :

thème 2 : L'Europe et le monde, au XIXème siècle, nous avons un chapitre sur la révolution industrielle. Dans ce chapitre, l'étude de quelques extraits des Misérables peut être envisageable car nous devons étudier la transformations des villes et des sociétés liées à la révolution industrielle : l'apparition de la misère ouvrière en fait partie.

thème 3 : société culture et politique dans la France du XIXème siècle, nous pouvons étudier l'implication et l'évolution de l'opinion politique de Victor dans les chapitre 1 "l'évolution du droit de vote en France : 1815-1870" et le chapitre 2 "la IIIème République". Ce chapitre sera étudié après le voyage par Mme Galtier et Mme Dumoulin et modifié pour faire le lien avec le voyage et la figure politique de Victor Hugo.

Enfin, la visite du Mt Saint Michel, permet de faire des révisions du programme de 5ème d'histoire (moyen âge) et d'anticiper le programme de géographie de 3ème sur les espaces productifs (les espaces touristiques français dont le Mont Saint Michel peut être pris en étude de cas).

---Anglais--- :

-pratique orale de la langue, travail sur le vocabulaire spécifique et réinvestissement

-produire des expressions simples, isolées, sur les gens et les choses.

-décrire ou présenter simplement des gens, des conditions de vie, des activités quotidiennes, ce qu'on aime ou pas, par de courtes

-interagir brièvement dans des situations déjà connues en utilisant des mots et expressions simples et avec un débit lent.

-exprimer un avis, manifester un sentiment et donner quelques éléments simples de contexte sur un sujet abstrait ou culturel.

---éducation physique et sportive--- :

-se repérer sur un plan

-Concevoir et conduire un déplacement dans un milieu inhabituel.

-Réussir un déplacement planifié dans un milieu naturel aménagé ou artificiellement recréé plus ou moins connu.

-Connaître et localiser des repères spatiaux aux différentes échelles et sur des projections cartographiques variées.

-Développer sa motricité et construire un langage du corps

-Partager des règles, assumer des rôles et des responsabilités