"De Noisy-le-Sec à la Vendée : unis pour l'éco-citoyenneté"

Ce voyage pédagogique constitue un projet interdisciplinaire qui sera encadré par trois enseignants d'Education Physique et Sportive, une professeure documentaliste, et une enseignante de Sciences de la Vie et de la Terre. Une Conseillère Principale d'Education sera également présente.

Le groupe d'élèves participants est constitué de 53 élèves de 4ème, tous engagés pour l'écologie par diverses actions sur l’année scolaire. Ce voyage pédagogique permet aux enfants de découvrir, pour beaucoup, l’espace marin pour la première fois. Ils devront réfléchir avec l’aide des enseignants à des actions éco-responsables pour le projet. Les enseignants guideront les élèves sur cette réflexion, pour les amener à s’engager sur des mobilités douces tous les jours du projet (hors trajet aller-retour), à participer à une collecte de déchets sur la plage, comprendre les mécanismes de protections des plages (dunes), à participer à un programme de sciences participatives (Biolit Junior), et surtout les sensibiliser à l'adoption de comportements éthiques et responsables écologiques tout au long de l’année et de leur future vie d’adulte.

L'équipe pédagogique encadrante est motivée à l'idée de donner la possibilité à tous les élèves de participer à ce projet en veillant à l'inclusion de tous, indépendamment du contexte social où l’ISP est de 86 (en 2023).

Calendrier

Le départ aura lieu le lundi 23 mars au matin, et le retour se fera le vendredi 27 mars dans l'après-midi.

Les trajets aller et retour se feront en car.

Objectifs du voyage

Ce projet vise des objectifs disciplinaires : la pratique physique avec la pratique du vélo, la course et le surf, et l'acquisition de connaissances et de compétences liées aux Sciences de la Vie et de la Terre avec l'étude de la biodiversité du littoral, le phénomène d'érosion des plages, et le phénomène des marées.

Mais le fil d'Arianne de ce projet reste la construction du citoyen. Les élèves développeront leur conscience écologique en participant à un programme de sciences participatives, en réalisant un ramassage de déchets, en adoptant une mobilité douce (déplacements en vélo), et en réalisant un documentaire traitant de ces problématiques.

Ce voyage permettrait à beaucoup d'entre eux de gagner en confiance en raison de leur responsabilisation tout au long du séjour par les activités en lien avec l'écologie, la conscience des règles de sécurité à respecter lors des déplacements en groupe lors des trajets à vélo, la réalisation du micro-documentaire, mais aussi par la découverte d'une nouvelle pratique physique en milieu marin.

Actions prévues avant le voyage

Pour préparer les élèves aux activités qu'ils auront à réaliser sur le terrain, des actions sont prévues en amont du voyage.

En SVT :

• L'étude de la biodiversité : les élèves apprendront à réaliser des quadrats en participant au programme de sciences participatives “Placettes à vers de terre” proposé par Vigie Nature Ecole. Ils auront une clé d’identification leur permettant d’identifier les différents vers de terre, et auront ensuite à entrer leurs données sur le site de Vigie Nature Ecole. Ce travail les préparera pour le deuxième programme de sciences participatives qu’ils auront à suivre pendant le voyage et qui portera, celui-ci, sur des espèces typiques de l’estran rocheux.
• Le phénomène d'érosion : les élèves apprennent à définir l'érosion, ses conséquences, et des moyens de lutter contre elle, mais en s'intéressant à l'érosion des sols et aux moyens de lutter contre elle (ex : végétalisation des sols). Ils devront être en mesure de transférer la compréhension du phénomène d'érosion des sols à celui de l'érosion des littoraux (bien que les causes ne soient pas les mêmes) afin de proposer des mesures concrètes de lutte contre ce risque (notamment la végétalisation des sols, ce qui nous amènerait à parler de l’Oyat).

En Education aux Média et à l'Information (EMI) :

• Apprendre à réaliser des micro documentaires : utiliser son téléphone pour filmer correctement, monter une vidéo, réaliser des affiches pour communiquer, savoir poser des questions lors de micro-trottoirs (exercice que les élèves pourront faire sur le littoral, en questionnant des habitants et des commerçants sur leurs craintes liées à l'érosion des littoraux).

En Education Physique et Sportive :

• Vélo : Apprentissage et/ou développement du savoir- rouler.
• Sorties au stade Huvier.
• Sortie au parc de la Villette (passage par les pistes cyclables le long du canal de l'Ourcq).
• Course d'orientation : Développer le sens de la responsabilité et l'autonomie en forêt
• Séquence de course d'orientation au stade Huvier (10 leçons), avec travail sur la flore locale.
• Course contre la faim
• Course aux déchets.

En vie de classe :

• Sensibilisation sur l'empreinte carbone des différents moyens de transports, en lien avec l'offre à disposition à Noisy le sec (voiture, bus, tram, RER, vélo, marche à pied).

• Apprentissage du tri sélectif et visite d'une déchetterie.

• Comprendre le mode de consommation alimentaire éco-responsable (aliments de saison, consommation locale), en lien avec le programme de SVT et en EPS avec son importance pour les pratiques sportives pour la santé.
• Réflexion sur toutes les actions écocitoyennes possibles dans l'établissement ou dans la ville (compost, tri, collecte de bouchons). Appui sur les éco-délégués, dont M. Ruiz est responsable (encadrant professeur d’EPS).

Déroulé du séjour

Jour 1 :

• Matin : transport pour se rendre au centre.

• Après- midi : arrivée, installation et découverte du littoral par de la marche à pied. Atelier règle de vie avec dévolution pour que les élèves soient acteurs et co-établissent les règles du voyage pédagogique.

• Soir : une veillée débat en lien avec le développement durable sera animée par les enseignants.

Jour 2 :

• Le matin (SVT) : visite du site balnéaire avec étude des marées et des vagues.

• L'après-midi (EPS): activité de pleine nature avec de la course d'orientation dans la forêt. L'objectif est que les élèves se familiarisent avec cet espace et qu'ils intègrent les règles inhérentes aux déplacements dans un milieu naturel (se déplacer dans les sentiers pour ne pas abîmer les espèces végétales, aucun déchet par terre, veiller à la pollution sonore dont ils peuvent être responsables pour ne pas déranger la faune).
• Soir : révisions de ce qui a été vu dans la matinée, en sciences.

Jour 3 :

• Matin (SVT) : identification d’espèces algales et animales typiques du littoral rocheux (clé de détermination). Lien entre conditions de vie (paramètres physico-chimiques) et la répartition particulière de la biodiversité (programme de sciences participatives “Biolit Junior” de Vigie Nature Ecole).

• Après-midi (EPS et documentaire) : Sortie en vélo sur un parcours de 50 km de voies cyclables à travers toute la ville. De nombreuses pauses seront effectuées pour visiter la ville et prendre en photo les paysages naturels pour le documentaire de fin de projet.

• Soir : Rédaction du carnet de bord pour faire le bilan des différentes espèces algales observées, avec tri des photos et vidéos.

Jour 4 :

• Matin (EPS) : se mettre à l'eau en développant sa pleine responsabilité et l'autonomie grâce à l'initiation au surf par un moniteur agréé. Cette activité permettra également de développer une autre vision du littoral, avec une observation depuis l'océan.

• Après-midi (SVT) : observation des impacts humains sur le littoral. Réflexions autour des moyens de lutter contre l’érosion des littoraux : végétalisation des sols (mais pas avec n’importe quel végétal : étude du cas de l’Oyat), et des digues.

• Soir : bilan en remplissant le carnet de bord et veillée théâtre "conseil municipal des jeunes", durant laquelle les élèves se mettront dans la peau d'élus pour proposer et défendre des projets concrets pour leur ville.

Jour 5 :

• Matin (EPS) : sortie en vélo pour se rendre à la plage et mener la dernière action écoresponsable sur l'espace marin par un ramassage des déchets sur la plage.

• Après midi : fin du voyage pédagogique et retour en car scolaire. Bilan dans le car sur toutes les découvertes et apprentissages pendant ce projet.

Après le voyage

Les travaux réalisés pendant le voyage ne resteront pas lettres mortes. Les élèves auront à en rendre compte au retour du séjour, et ce de différentes façons.

• Exposition d'affiches, avec schémas et photographies présentant les diverses espèces rencontrées, ainsi que les paysages observés pour illustrer l'importance du respect de l'environnement (dunes, plages, forêts).

• Exposition de photographies de la collecte de déchets pour sensibiliser tous les élèves sur la menace de pollution.
• Vidéo reportage publiée sur l'écran du collège et disponible sur le site internet pour les parents.
• Rubrique dans la "brève de Prévert" avec une présentation du projet.
• Entrée des données collectées sur le site de Vigie Nature Ecole.
• Présentation de ce qui aura été réalisé pendant le voyage auprès des parents, animée par les élèves.

L'objectif optimum de 4000 € nous permettra 1) de payer une leçon de surf supplémentaire pour chaque élève, 2) de réduire la participation financière des familles (surtout pour celles qui ne pourraient pas permettre à leur enfant de participer au voyage), 3) de payer un prestataire spécialiste de l'environnement du littoral pour parler du phénomène de marées aux élèves.