l'Art à Paris

Notre projet vise à faire découvrir à nos élèves de CE1 (3 classes) la richesse artistique et culturelle de Paris à travers un parcours adapté et ludique. Ce voyage propose une immersion dans le monde de l’art, en mêlant observations, manipulations, ateliers créatifs et promenades culturelles, afin de développer leur curiosité et leur sensibilité.

Organiser un voyage scolaire à Paris centré sur l’art offre une occasion concrète et motivante de mettre en œuvre les finalités du programme d’arts plastiques du cycle 2. En effet, dès ce cycle, l’enseignement artistique vise à développer la sensibilité et l’expression artistique, à faire découvrir aux élèves des œuvres et à nourrir leur regard.

Au Louvre, au musée d’Orsay, par exemple, les élèves rencontrent des œuvres majeures issues de différentes époques et civilisations.

Cette confrontation directe avec l’art et les lieux culturels « en réel » permet d’aborder la dimension de la réception des œuvres, un des piliers du programme : les élèves observent, questionnent, comparent, argumentent.

Durée et période du séjour

• Durée : 3 jours / 2 nuits
• Dates prévues : (prévisionnelles) du 13 au 15 avril 2026

Déroulement du voyage

Jour 1 :

• Trajet et installation.
• Découverte de l’Opéra Garnier (visite guidée)
• Activité dessin d’observation
• Soirée histoires contées

Jour 2 :

• Visite du Musée du Louvre
• Croisière commentée sur la Seine
• Activité dessin d’observation
• Soirée jeux de société

Jour 3 :

• Visite du Musée d’Orsay

• Rangement et retour.

En visitant des toiles impressionnistes, des sculptures antiques, des peintures classiques, ils prennent conscience de la diversité des formes, des matériaux, des techniques – notions centrales du langage plastique (couleur, matière, forme, espace, lumière) que le programme attend qu’ils explorent.

Les visites permettent aussi de croiser les pratiques plastiques et la culture artistique : les élèves peuvent, à leur retour, réinvestir les formes observées en créant leurs propres œuvres, en s’inspirant des démarches, des procédés ou des styles vus sur place. Au-delà de la pratique, ce projet favorise le recueil de références artistiques et la construction d’une culture partagée.

Les monuments architecturaux enrichissent cette démarche car ils donnent à voir l’art dans l’espace, l’architecture comme forme d’expression : les élèves peuvent observer le volume, la lumière, les décors sculptés ou les ornements. Ainsi, ils apprennent à regarder autrement l’environnement bâti, à repérer l’intention artistique dans une façade ou un vitrail, à relier architecture et arts plastiques.

Le voyage devient un support précieux pour mettre en œuvre la compétence « mettre en œuvre un projet artistique » : les élèves vont pouvoir préparer la visite (recherches, questionnements), puis restituer après (exposition).

Notre projet crée une rencontre avec les œuvres, un temps de pratique et un approfondissement des connaissances, trois champs constitutifs mentionnés dans les textes officiels.

Enfin, vivre ensemble ce déplacement culturel renforce le sens du partage, l’écoute mutuelle et la curiosité collective : les élèves deviennent des spectateurs actifs ce qui contribue à leur formation citoyenne.

En somme, un voyage scolaire à Paris tourné vers l’art est un formidable levier pour donner corps au programme d’arts plastiques du cycle 2. Il transforme en expérience sensible les notions abstraites apprises en classe, stimule la création, enrichit la culture des élèves et consolide leur regard d’artistes en devenir.