LAB'BEMAX : Grandir autrement, apprendre durablement à Romain Rolland

Dans notre groupe scolaire REP+, 215 élèves de la petite section au CP explorent, expérimentent et apprennent autrement, guidés par une équipe de 15 enseignants, 4 ATSEM et 5 AESH engagés dans une démarche collective d’innovation, de formation et de bien-être.

Contexte du projet

Le projet du Lab’Bemax participle aux travaux menés à l’école maternelle Romain Rolland autour des compétences psycho-sociales et des fonctions éxecutives, du langage oral comme levier de réussite, et de la liaison GS/CP identifiée comme un axe de progrès lors de l’évaluation d’école. Le Lab’Bemax transforme l’apprentissage en une aventure ludique ! À l’école maternelle Romain Rolland, il stimule le développement des compétences psycho-sociales, des fonctions exécutives et du langage oral, en faisant du jeu le moteur de la réussite.

Poursuivant cette approche, le laboratoire pédagogique délocalisé à l’école Lucie Aubrac se veut un véritable terrain d’expérimentation : un espace vivant où observation, réflexion et formation se mêlent, offrant à d’autres équipes du réseau et du département la possibilité de découvrir et de tester concrètement des méthodes d’apprentissage par le jeu.

Objectifs généraux

• Favoriser la continuité des apprentissages entre maternelle et élémentaire, notamment dans le champ du langage oral et de la compréhension.
• Développer une culture commune de l’observation, de l’analyse et de la recherche-action au sein des équipes.
• Proposer un lieu de formation et d’expérimentation permettant la mutualisation des pratiques.
• Soutenir le bien-être professionnel par la co-construction, la coopération et la valorisation des compétences enseignantes.
• Renforcer la co-éducation en associant familles, enseignants et partenaires éducatifs dans les démarches de bien-être et d’apprentissage.
• Faire du site un pôle ressource départemental, en cohérence avec les priorités académiques et le projet de réseau.
• Enseignants de Maternelle et CP du réseau REP+ Curie de Stains
• Enseignants accueillis en formation départementale ou de circonscription
• Équipes pédagogiques souhaitant observer des dispositifs favorisant le langage et le bien-être scolaire
• CPC, coordonnateurs REP+, formateurs, directeurs
• Familles et partenaires éducatifs (interventions ponctuelles ou ateliers communs).

Publics concernés

Description du dispositif

Le Lab’Bemax est un laboratoire délocalisé accueillant des séances filmées ou observées, des temps d’analyse réflexive entre pairs, des ateliers de formation animés par des enseignants volontaires, des formateurs ou des partenaires, ainsi qu’un espace ressource regroupant des outils pédagogiques, des capsules vidéo et des retours d’expérience. Le lieu est conçu pour être accueillant, modulable et formateur, dans une logique de formation par le vécu et l’expérimentation. Des ateliers de co-éducation, impliquant familles et élèves, autour du bien-être, de la gestion des émotions et de l’apprentissage permettront une participation active des familles. Le projet intègre les activités de la mission EAC pour offrir aux élèves des expériences artistiques variées. Les ateliers seront proposés par des intervenants qualifiés (CPC de la Mission EAC et artiste du STS) et adaptés. Chaque atelier vise à développer l’expression, la créativité, la confiance en soi et la coopération.

Domaines d’apprentissage et compétences développées

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions :

Développement du langage oral : expression, vocabulaire, compréhension d’instructions et communication avec les pairs et adultes.

Construire les premiers outils pour structurer sa pensée :

Construction du nombre, repérage dans l’espace, manipulation d’objets pour favoriser la logique et la pensée abstraite.

Développer l’expression artistique et culturelle des élèves :

Intégrer les Enseignements Artistiques et Culturels (Musique, théâtre, cirque et arts plastiques ) enrichit les apprentissages en stimulant créativité, l’expression et langage, tout en développant les fonctions exécutives et la cooperation.

Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique :

Activité physique adaptée : motricité fine et globale, coordination, équilibre.

Jeux coopératifs et parcours moteurs pour stimuler la coopération et le partage tout en développant la confiance en soi et en ses capacités.

Devenir élève et vivre ensemble :

Développement des compétences psychosociales (CPS) : respect des règles collectives, régulation émotionnelle, gestion des conflits, empathie, coopération.

Apprentissage du vivre ensemble : respect des règles, entraide, expression des besoins et émotions de manière constructive.

Co-éducation

Impliquer les familles dans la compréhension des compétences émotionnelles et sociales développées par les enfants.

Le projet LAB’BEMAX vise à mobiliser et renforcer les fonctions exécutives des élèves, essentielles à la réussite scolaire et au bien-être. À travers des activités structurées et ludiques, les enfants développent leur inhibition (maîtrise des impulsions), leur mémoire de travail (retenir et manipuler l’information), et leur flexibilité cognitive (adapter leurs actions à des situations nouvelles). Les ateliers coopératifs, les parcours moteurs et les activités de groupe favorisent également la planification et l’organisation, en permettant aux élèves de réfléchir à leurs actions, d’anticiper les étapes et de résoudre des problèmes collectivement. L’acquisition de ces compétences exécutives contribue non seulement à un apprentissage plus efficace mais aussi à un meilleur vivre ensemble et à une gestion positive des émotions.

Calendrier prévisionnel Lab’Bemax – De novembre 2025 à juillet 2027

Phase 1 – Lancement et installation (novembre → décembre 2025)

Objectifs : poser les bases matérielles, pédagogiques et partenariales du laboratoire.

• Aménagement de l’espace Lab’Bemax à l’école Lucie Aubrac (mobilier modulable, matériel sensoriel, zones d’expérimentation).
• Réunion de lancement avec l’équipe du site porteur et les partenaires institutionnels (IEN, DSDEN, mairie, mission maternelle, EAC).
• Séances de présentation aux équipes : objectifs, organisation, calendrier, rôles.
• Communication interne : affichage, logo, présentation au conseil d’école et aux familles.

Phase 2 – Démarrage des expérimentations pédagogiques (janvier → mars 2026)

Objectifs : initier les pratiques de recherche-action autour du bien-être et des apprentissages.

• Observation et enregistrement de séances en PS, MS, GS et CP (langage, motricité, coopération).
• Ateliers de co-analyse entre pairs et premiers retours réflexifs.
• Mise en place d’ateliers « Bien-être et émotions » avec les familles.
• Collaboration avec la mission EAC (cirque, musique, arts plastiques) pour expérimenter les apprentissages par le jeu.
• Élaboration de premières capsules vidéo sur les dispositifs testés.

Phase 3 – Formation et diffusion intra-réseau (avril → juin 2026)

Objectifs : ancrer la culture de formation et d’observation entre pairs.

• Organisation de modules de formation au Lab’Bemax.
• Accueil d’enseignants observateurs des écoles du réseau.
• Recueil des observations, bilans intermédiaires, ajustements des dispositifs.
• Restitution en fin d’année scolaire (exposition interactive, partage des productions).

Phase 4 – Consolidation et évaluation (juin → juillet 2026)

Objectifs : mesurer les effets, stabiliser la démarche et préparer l’ouverture départementale.

• Évaluation qualitative et quantitative : autonomie, langage, climat scolaire, engagement.
• Analyse croisée des retours enseignants / familles / élèves.
• Projection sur l’année suivante : adaptation du dispositif et plan de formation élargi.

Phase 5 – Rayonnement départemental et essaimage (septembre 2026 → juillet 2027)

Objectifs : faire du Lab’Bemax un pôle ressource reconnu au service du territoire.

• Accueil de formations et de visites de formateurs.
• Création d’un espace numérique de mutualisation (capsules, fiches pratiques, retours d’expérience).
• Accompagnement de nouvelles écoles souhaitant s’inspirer du modèle.
• Évaluation finale et demande de labellisation éventuelle.

Indicateurs de réussite :

Observation de l’autonomie et de la participation des élèves dans les activités.

Évolution des compétences langagières et numériques à travers des situations pédagogiques ciblées.

Amélioration du climat de classe et de la coopération entre élèves.

Implication et retour des familles sur le vécu et les apprentissages de leurs enfants.

Intérêts et plus-values

• Ancrage dans le réel : formation et observation sur des situations authentiques.
• Diffusion horizontale des innovations : partage entre écoles et réseaux.
• Effet levier sur la qualité des pratiques et la réussite des élèves.
• Renforcement du bien-être professionnel et du sentiment d’appartenance.
• Rayonnement départemental : une école ressource au service du territoire.
• Inspection de l’Education National et Circonscription de Stains
• École Romain Rolland et Lucie Aubrac (site porteur du projet)
• Réseau REP+ Curie – Stains
• DSDEN – Missions Maternelle et EAC
• Partenaires municipaux et associatifs selon les thématiques abordées
• Familles

Partenaires impliqués

Modalités d’évaluation

L’évaluation s’appuiera sur l’observation des pratiques, l’analyse des retours de formation et plusieurs indicateurs :

• Nombre de formations ou de visites accueillies
• Taux de participation inter-écoles
• Évolution des pratiques langagières observées en classe
• Satisfaction et retours qualitatifs des équipes, des partenaires et des familles
• Déploiement progressif du laboratoire sur l’année 2025-2026 et suivantes : projet pluri-annuel
• Accueil de formations de réseau et de circonscription
• Documentation et capitalisation des pratiques (capsules, dossiers pédagogiques)
• Demande de reconnaissance comme école pilote départementale

Perspectives

Au Lab’Bemax, chaque séance est une aventure partagée entre élèves et enseignants : l’innovation pédagogique se conjugue au bien-être. Les enseignants expérimentent, se forment et explorent de nouvelles pratiques. Les élèves découvrent, créent et coopèrent dans un environnement stimulant et sécurisant. Chaque activité est pensée pour développer leurs compétences cognitives, langagières et sociales, tout en cultivant le plaisir d’apprendre.

En faisant grandir chacun, élèves et enseignants, le Lab’Bemax ne transforme pas seulement les classes : il inspire, rayonne et ouvre de nouvelles perspectives, donne sens, montrant qu’apprendre peut être à la fois exigeant, épanouissant et valorisant.