Classe transplantée Montagne à Flumet

Cette année, nos classes de CM1 (22 élèves) et CM2 (22 élèves) partent à la montagne en Savoie. Notre école est située en réseau d'éducation prioritaire et rares sont les enfants qui ont eu la chance de découvrir le milieu montagnard. 

Notre projet permettra de :

1. Développer le lexique et les compétences langagières

-Enrichir le vocabulaire en lien avec le milieu de vie exploré (nature, patrimoine, sciences, culture locale…).

-Favoriser la réutilisation du lexique dans des situations variées (écrits, oraux, débats, carnets de bord, exposés…).

-Développer les compétences d’expression orale et écrite à travers des productions individuelles et collectives (journal de bord, carnet de voyage, podcast, affiche…).

2. Placer l’élève au centre du projet et renforcer son rôle d’acteur du climat scolaire

-Impliquer les élèves dans la préparation, l’organisation et l’évaluation du séjour pour les rendre responsables et autonomes.

-Développer la coopération, l’écoute et l’entraide au sein du groupe-classe.

-Favoriser la prise d’initiative et la gestion collective de la vie quotidienne (règles de vie, respect des autres, gestion des conflits…).

-Mettre en avant la citoyenneté et le vivre-ensemble comme leviers du bien-être et du climat scolaire.

3. Donner une visibilité au parcours culturel de l’élève

-Intégrer le séjour dans le parcours d’éducation artistique et culturelle (PEAC) de chaque élève.

-Permettre la découverte d’un environnement, d’un patrimoine naturel et/ou culturel spécifique.

-Valoriser les apprentissages à travers des restitutions (exposition, carnet numérique, spectacle, film, podcast…) destinées aux familles et à la communauté éducative.

4. S’inscrire dans une démarche éco-responsable

-Sensibiliser les élèves à la préservation de l’environnement lors des activités de terrain.

-Favoriser les gestes éco-citoyens pendant le séjour (gestion des déchets, économie d’eau et d’énergie, tri sélectif, alimentation durable…).

-Mettre en œuvre un projet concret autour du développement durable (ex. : observation de la faune et de la flore, nettoyage d’un site, création d’un éco-guide…).

5. Renforcer la collaboration entre l’école et ses partenaires

-S’appuyer sur les structures locales (associations, centres d’accueil, musées, intervenants scientifiques ou artistiques).

-Construire un projet interdisciplinaire avec des partenaires institutionnels et culturels.

-Favoriser la co-construction du projet avec les acteurs du territoire pour donner du sens aux apprentissages.

6. Renforcer les liens entre l’école et les familles

-Impliquer les familles dès la conception du projet (réunions, échanges d’idées, collecte de documents…).

-Maintenir le lien pendant le séjour (ENT de la classe, messages collectifs, carnet de bord partagé).

-Valoriser le retour du séjour par une restitution conviviale ouverte aux familles.

7. Accompagner les parents dans la compréhension de la culture scolaire

-Expliciter les apprentissages réalisés pendant le séjour (compétences du programme, transversalité des savoirs).

-Permettre aux parents de percevoir la dimension éducative, citoyenne et culturelle d’une classe transplantée.

Tout au long de ce séjour, pour travailler ces objectifs les élèves réaliseront différentes activités :

-4 séances de ski en présence de moniteur de l'ESF

-journée découverte randonnée en raquettes / biathlon

-visite d'une chèvrerie

-course d'orientation en pleine nature

-pratique de la luge / land art (sculpture sur neige)

-2 animations autour du cycle de l'eau et de l'élaboration d'un chalet miniature