L'Aire Educative de la classe Kipling des Lavandières

Nous sommes les élèves de la classe Kipling, une classe coopérative de l'école des Lavandières à Pontoise. Notre fonctionnement de classe repose sur la pédagogie Freinet et chacun d'entre-nous agit en classe en tant que citoyen et acteur de ses apprentissages. Notre école se situe dans un parc à proximité d'un cours d'eau, d'une partie boisée et d'un verger. Nous sommes donc très proche de la nature mais sans la connaître vraiment. Le projet d'une ATE nous a semblé judicieux pour apprendre à mieux la comprendre.

C'est cette volonté de nous impliquer dans un projet concret qui nous a conduit à investir une ATE car cela correspond à nos valeurs. Dans notre classe, l’enseignement se pratique à travers des activités, des projets et des tâches communautaires. C'est avec enthousiasme que nous projetons d'aller explorer notre milieu proche pour en découvrir les richesses, de collaborer tous ensemble pour y mener des actions citoyennes. L'apprentissage par l'expérience, les décisions à prendre au sein de notre conseil de coopérative et le fait de mener des activités à l'extérieur des murs de la classe sont des éléments très motivants.

De plus, ce projet va nous conduire à travailler avec des partenaires de notre ville et des intervenants d'une association pour nous permettre de mener des actions dans notre environnement proche. A travers ce projet nous allons pouvoir appréhender la biodiversité qui nous entoure et transmettre nos découvertes aux autres élèves et aux habitants de notre commune.

Nous sommes engagés dans un projet pour protéger la biodiversité autour de notre école : nous avons une Aire Terrestre Educative.

C'est un petit bout de territoire que nous apprenons à observer, connaître, aimer et protéger avec l'aide de ba.-BA, association proposant des ateliers itinérants en lien avec l’agroécologie, la permaculture et la découverte de l’environnement

Notre projet va durer toute l'année scolaire. Voici les différentes étapes envisagées pour cette première année :

Septembre- octobre :

- Présentation du projet en classe

- Premier comité de pilotage avec les différents partenaires

- Etat des lieux par une observation du milieu in-situ et une étude typographique de l’environnement.

Novembre- Février :

-choix des thématiques et actions à mener au sein de l’espace choisi par le conseil coopératif de la classe.

Mars- juin :

- Approche mésologique de l’espace géographique choisi par les élèves : approfondissement des connaissances, reportages par les élèves et mise en relation avec les partenaires locaux.

- Deuxième comité de pilotage.

Cette année, l'association ba.-BA, nous aide à réaliser le projet. Cette association est habilitée pour accompagner la création d’Aires Terrestres Educatives, en lien avec l’Education Nationale, les collectivités et d'autres partenaires ayant envie de se joindre à l’aventure. Installée à Cergy, elle connait bien les enjeux écologiques du milieu naturel proche de notre école. 

Cette association est aussi habituée à travailler avec les collectivités locales et nous permettra de faire le lien avec d'autres partenaires.  b.a-BA a déjà accompagné différents partenaires dans la création de refuges pour la biodiversité ralliant vertus écologiques, temps de beauté et de bien-être. Elle 

Son rôle est important car elle va apporter ses compétences et ses connaissances du milieu naturel au projet. Elle pourra aussi soumettre des propositions ou des idées aux élèves pour leur permettre de faire des choix et éclairer leurs différentes actions au sein de l'ATE. 

Tandis que moi, en tant qu'enseignant, je vais pouvoir m'occuper de la partie pédagogique du projet, de tisser des liens avec les disciplines scolaires et de m'assurer du suivi du projet. J'ai l'habitude de travailler à travers un projet transdisciplinaire et la classe fonctionne déjà en coopérative avec des conseils hebdomadaires. J'ai des connaissances techniques en vidéo et je suis en mesure d'accompagner les élèves pour monter des reportages à partir de leur expérience.

Nous allons travailler en binôme au service des élèves.

En plus, nous pensons peut-être solliciter les partenaires locaux (municipalité de Pontoise, services techniques, parents d'élèves), en fonction des avancées du projet.