Aire éducative terrestre de Bellentre

Notre classe regroupe 16 élèves de CE1, CE2, CM1 et CM2, dans une école à deux classes située à Bellentre, village de la commune de La Plagne Tarentaise, au cœur de la vallée de la Tarentaise. Cette commune, support de la station de ski de La Plagne, constitue un environnement riche et diversifié pour un projet d’aire terrestre éducative.

Nous sommes accompagnés par l’association Naturellement Enfant, implantée à Queige, spécialisée dans l’animation d’ateliers et d’activités nature. Ses interventions s’appuient sur l’action, l’expérience directe, l’éveil sensoriel, la créativité et la mise en projet. Elles permettent aux élèves de vivre des expériences concrètes avec leur environnement, de développer un lien sensible et durable avec la nature, et d’être sensibilisés à la préservation de la biodiversité.

Le projet de création d’une aire terrestre éducative (ATE) débutera en septembre 2025 par une présentation aux élèves, via le conseil coopératif, ainsi qu’aux familles lors de la réunion de rentrée. Dès le mois d’octobre, un conseil de la Terre sera constitué ; il définira les rôles de chacun et permettra de recueillir les représentations initiales des élèves sur leurs connaissances de la commune. Dans ce même temps, les critères de choix du site seront établis et une cartographie du territoire, ainsi que le cadastre, seront étudiés. Les élèves proposeront plusieurs terrains à proximité de l’école, auxquels s’ajouteront trois propositions de la commune. Ces sites feront l’objet de visites avant que les élèves, après débats et discussions sur leurs ressentis, ne procèdent à un vote. La mairie sera alors informée du choix final, et le lancement officiel du projet sera communiqué aux différents acteurs, parents comme habitants.

De novembre 2025 à mars 2026, les élèves mèneront des sorties mensuelles d’observations et d’explorations, accompagnées d’inventaires de la faune et de la flore grâce à divers outils sensoriels, créatifs et scientifiques. Ces états des lieux s’inscriront dans une approche pédagogique axée sur le projet, enrichie par un travail en classe de recherche, d’enquête et de collaboration avec différents partenaires. Les axes d’étude seront définis par le conseil de la Terre, en fonction des centres d’intérêt exprimés par les élèves.

En avril 2026, un nouveau conseil permettra de formuler des questionnements issus des observations réalisées. Les élèves voteront afin de retenir une problématique principale qui servira de base aux premières actions mises en place en fin d’année. La classe multi-niveaux favorisera la continuité du projet en intégrant les nouveaux élèves et en anticipant les actions pour l’année suivante, tout en amorçant la constitution d’un dossier de labellisation.

Enfin, en juin 2026, une restitution sera organisée auprès des habitants, des élus et des familles, selon les modalités choisies par les élèves eux-mêmes. À partir de l’année scolaire 2026-2027, le projet entrera pleinement dans sa phase d’actions, mises en œuvre conformément au planning établi et aux souhaits exprimés par les élèves.

Le projet sera mené en collaboration avec Émilie Lepage, de l’association Naturellement enfant, qui interviendra en binôme avec l’enseignant. Ce partenariat reposera sur l’expertise de l’intervenante, apportant ressources et modalités pédagogiques en appui aux demandes formulées par les élèves lors des conseils de la Terre. L’association, à travers ses ateliers sensoriels, artistiques et scientifiques, offrira aux enfants un large éventail d’expérimentations favorisant l’élaboration et la construction de leur projet d’ATE.

La commune de La Plagne Tarentaise, représentée par sa chargée de l’urbanisme, Sophie Lacondemine, constituera également un appui important, tant pour la recherche et la sélection du site que pour la mise à disposition de moyens complémentaires. La collectivité pourra notamment contribuer à la communication et apporter des éclairages sur des thématiques liées à l’urbanisme, à la gestion de l’eau ou encore au traitement des eaux usées.

Enfin, d’autres partenaires ponctuels pourront être sollicités en fonction des problématiques identifiées par les élèves : associations de pêcheurs ou de chasseurs, agriculteurs locaux, ou encore spécialistes d’une thématique particulière (faune, flore, gestion des milieux, etc.).