Les Ormois à Londres!

Elèves concernés: 24 élèves, 10 CM1 et 14 CM2. Accompagnés de leur enseignante, un parent d'élève, une intervenante en langues vivantes et une Aesh. 

L'école est une petite école rurale de Seine et Marne, qui vient d'être labellisée Euroscol et E3D niveau 2. Ce voyage s'inscrit donc dans le cadre de l'enseignement de l'anglais à l'école. Les élèves participent déjà à de l'éveil linguistique depuis la petite section, et correspondent régulièrement avec des interlocuteurs anglais. 

Objectifs généraux :

• Immersion linguistique et culturelle en contexte anglophone: l’enseignante et l’ancienne intervenante en anglais ne parleront qu’en anglais aux enfants.  
• Développement de compétences langagières, interculturelles et sociales. 
• Renforcement de la confiance, de l’autonomie et de la coopération au sein du groupe. 

Jour 1 – Lundi 4 mai 2026:

• Départ en Eurostar, installation à l'auberge et découverte du Musée des sciences. 

Jour 2 – Mardi 5 mai 2026:

• Matin : Découverte des monuments emblématiques (Piccadilly Circus, Trafalgar Square, Covent Garden).  Après-midi : Visite du Musée d’Histoire Naturelle
• Jour 3 – Mercredi 6 mai 2026:

• Matin : Relève de la garde, visite guidée de Westminster.  Après-midi : London Eye + croisière sur la Tamise
• Jour 4 – Jeudi 7 mai 2026

• Matin : Initiation au cricket avec un professeur anglais. 
• Après-midi : Départ de Londres, retour en Eurostar. 

Lien avec le projet Euroscol et les autres disciplines:

Ce séjour s’intègre pleinement dans le projet d’ouverture européenne et internationale de l’école, labellisée Euroscol.

a) Objectifs linguistiques et culturels:

• Atteindre le niveau A2 du CECRL en anglais pour tous les élèves de CM2 et idéalement CM1, grâce à une immersion authentique de 3 jours, en langue anglaise grâce à l’enseignante et Mme Karen Senger.
• Valoriser les apprentissages linguistiques en leur donnant un ancrage concret et culturel.
• Développer des compétences interculturelles et citoyennes, en confrontant les élèves à d’autres modes de vie, à une autre histoire et à d’autres pratiques sociales.
• Echange envisagé avec une classe anglaise de Norwich: capacité à parler du même lieu: Londres, rencontré par les élèves des Ormes sur Voulzie et ceux de Norwich: Etwinning ou correspondance directe. 

b) Lien avec les disciplines scolaires (CM1-CM2, cycle 3):

• Langues vivantes étrangères:
• Comprendre et s’exprimer à l’oral dans des situations réelles.
• Lire et écrire en anglais (cartes postales, carnet de voyage ENT).
• Développer l’autonomie dans l’usage de la langue (jeux, activités quotidiennes, repas, douches, veillées, interactions).
• Français:
• Produire des écrits variés (articles pour l’ENT de l’école, exposés sur la culture anglaise, écriture des podcasts).
• Lire et restituer des informations issues de documents culturels et touristiques.
• Histoire-Géographie:
• Situer Londres et le Royaume-Uni sur une carte, se repérer dans l’espace urbain différent de l’espace vécu des élèves, très rural.
• Comprendre l’histoire (visite Westminster, relève de la garde).
• Découvrir le patrimoine culturel européen (musées, monuments, traditions).

• Sciences:
• Approche du vivant et classification (Musée d’Histoire Naturelle et Musée des sciences ).
• Démarche scientifique : observer, questionner, comparer.
• EMC (Enseignement Moral et Civique): 
• Comprendre le rôle et le fonctionnement des institutions.
• Vivre et respecter les règles collectives (dans le groupe, lors des activités).
• Développer l’autonomie, la coopération et le respect mutuel.
• EPS:
• Découverte du cricket, sport emblématique du pays d’accueil.
• Développer la motricité et les compétences de coopération.
• Éducation artistique et culturelle (PEAC):
• Découverte de musiques anglophones, pratiques artistiques collectives (danses gaéliques, chant). 
• Participation à des veillées culturelles et interactives.
• Valorisation des productions (exposition, podcasts, spectacle de fin d’année).
• Numérique et citoyenneté
• Utiliser l’ENT et des outils numériques pour publier carnets de voyage, podcasts et photos: objectif journalistes. 
• Développer l’esprit critique et un usage raisonné du numérique (EMI).

Évaluation et suivi des acquis:

a) Avant le séjour:

• Préparation linguistique et culturelle : rituels en anglais, jeux de rôle, découverte du lexique touristique et sportif, repérage sur cartes et plans de Londres. Discipline non-linguistique: Maths, EPS. 
• Préparation scientifique et historique : présentation des musées et monuments visités, travail sur le patrimoine européen et la démocratie en France et ses différences/ similitudes avec l’Angleterre.
• Préparation sociale et citoyenne : élaboration collective des règles de vie, organisation des groupes, sensibilisation aux déplacements collectifs et aux règles de sécurité à adopter.

b) Pendant le séjour:

• Outils de suivi :
• Carnet de voyage ENT. 
• Captations numériques (photos, enregistrements sonores, podcasts).
• Évaluations formatives :
• Observation en situation (compréhension orale, interactions, coopération).
• Auto-évaluations quotidiennes par les élèves (ce que j’ai compris, appris, aimé).

c) Après le séjour:

• Valorisation :
• Exposition numérique sur l’ENT (photos, podcasts).
• Restitution orale devant les familles et la communauté éducative: spectacle.
• Publication d’articles dans le journal du village.
• Évaluation des acquis :
• Évaluation des compétences langagières (CECRL).

Attestation officielle :
Chaque élève recevra une attestation d’expérience linguistique européenne, sur le modèle académique, valorisant son immersion et les compétences développées.