Sport, Culture et Aventure : Londres, Terrain d'Inspiration et d'Action

Nous sommes un petit collège de 500 élèves en Vendée, à 20 minutes des Sables d'Olonne, avec un recrutement sur de toutes petites communes rurales, avec très peu d'ouverture culturelle disponible aux environs. Après ce constat, décision a été prise d'emmener à l'étranger une cohorte complète de 5 classes de 3ème, environ 120 élèves, afin de ne laisser personne sur le côté.

Chaque année, nous nous trouvons confrontés au même problème : comment financer les déplacements vers des événements culturels pour nos élèves. La hausse des prix du carburant post COVID a fortement amplifié cette problématique qui pénalisait déjà fortement notre collège, dont les frais de fonctionnement et le petit budget ne permettent pas de nous déplacer vers ces événements culturels. Nous essayons de faire une sortie au cinéma pour Noël et pouvons visiter l'Historial de la Vendée grâce à des aides du Département, mais les autres projets restent anecdotiques du fait de leur coût trop important.

C'est pourquoi nous essayons d'organiser un grand projet de fin de scolarité pour nos élèves, aboutissement de leurs 4 années au collège. Beaucoup de nos petits Vendéens ne sont même jamais allés à Nantes, et presque aucun d'entre nos élèves n'est allé à l'étranger. Cette opportunité sera sans doute pour eux la seule de toute leur scolarité, même à ceux porteurs de handicap.

Notre projet vise à mixer découverte culturelle et sportive, et il s'inscrit dans la continuité de ce bel événement que furent les Jeux Olympiques de Paris 2024. L'engouement créé par cet événement a permis de fédérer les français comme jamais, et de créer pour beaucoup de nouvelles vocations. Emmener des adolescents d'un collège rural dans une capitale européenne à travers cette thématique sportive pour renforcer l'esprit d'équipe, la tolérance, l'entraide à travers des activités sportives et de cohésion nous paraissait une excellent opportunité. Certains de nos élèves n'ont jamais quitté la Vendée, et beaucoup n'ont jamais été à l'étranger.

Terrain d'inspiration et d'action, car nous allons mêler sport, culture à travers la découverte de musées et de bâtiments incontournables, et production artistique au retour du séjour. Une exposition photo sera organisée à destination des parents, et des images des élèves seront insérées dans un jeu vidéo développé par eux et le professeur d'arts plastiques. Un beau défi en perspective !

Programme du séjour:

Dimanche 8 février 2026 : Voyage de nuit en car entre Dunkerque et Calais.

Lundi 9 février :  arrivée à Londres vers 9h00. Petit déjeuner . Visite du quartier de Westminster (Big Ben, the Queen's walk, la Tamise, Tower Bridge, the Tower of London et the Shard.)

Repas typique Fish and Chips

Découverte de Londres avec un jeu de piste sur le thème de la culture interdisciplinaire et du sport.

Installation en familles

Mardi 10 février :  visite du British Museum et de Covent Garden.

Repas fourni par les familles d'accueil

Initiation au cricket

Repas en familles d'accueil

Mercredi 11 février : Natural History Museum. 

Repas fourni par les familles d'accueil

Visite de l'Emirates Stadium

Repas en familles d'accueil

Jeudi 12 février : temps libre shopping

Visite de Trafalgar Square, China Town, Piccadilly Circus

Repas fourni par les familles d'accueil

Temps libre et départ de Londres vers 14h00 en direction de Douvres

Repas à prévoir et traversée de nuit. 

Vendredi 13 février : arrivée au collège vers 7h00 du matin.

Le choix de Londres permet de remplir plusieurs objectifs:

- Découverte d'une grande capitale européenne en lien avec l'Histoire géographie et l'Education Morale et Civique.

L'une des premières compétences géographiques lorsque l’élève à la chance de visiter Londres est la capacité à comprendre l'organisation spatiale d'une ville. À Londres, l'élève peut analyser la répartition des différents quartiers, la hiérarchisation des zones urbaines, ainsi que l'étendue de l'urbanisation. Il peut ainsi observer des contrastes entre des zones résidentielles, commerciales et industrielles. Cette observation permet de mieux saisir les dynamiques territoriales et les enjeux d’aménagement du territoire. Il peut observer et analyser les différents groupes sociaux et culturels qui coexistent dans la ville. Cette diversité s'exprime à travers les quartiers, les types d'habitat, les commerces, les activités économiques et les modes de vie des habitants. Il est possible d’observer les inégalités sociales à travers des contrastes visibles, comme les différences entre les quartiers riches et les zones plus populaires. Cela permet de développer une compréhension de la géographie humaine et des phénomènes de ségrégation sociale et d’intégration. La compréhension des circulations humaines et des flux de transport est un aspect essentiel pour analyser les problématiques de congestion urbaine, de pollution, et d'accessibilité. De ce fait, l’élève peut observer les initiatives prises pour lutter contre la pollution, préserver les espaces verts, et promouvoir la mobilité durable. Il pourra analyser les politiques publiques locales sur la gestion des déchets, le recyclage, la réduction des émissions de CO2, et l'importance des espaces naturels comme Hyde Park ou les bords de la Tamise. Cette partie est au programme de géographie en 4^e et de 3^e.

 Lors d’un voyage scolaire, les élèves développent de nombreuses compétences civiques essentielles. Le vivre-ensemble les pousse à respecter les règles communes et à adopter un comportement responsable. Le partage du quotidien favorise l’écoute, la tolérance et l’ouverture aux différences. Les élèves apprennent aussi à coopérer, à s’entraider et à gérer les conflits avec bienveillance. Le respect des autres, qu’ils soient camarades ou adultes accompagnateurs, devient une nécessité. Ce type d’expérience renforce ainsi le sentiment d’appartenance à une communauté et la conscience de ses responsabilités.

La visite du British Museum permettra de revenir sur le programme d’histoire des classes de 6^{e /}5^e et devra être ressenti comme un aboutissement de leur scolarité au collège. En effet, les élèves étudient de nombreux objets tels par exemple (et pour ne citer qu’eux) la Pierre de Rosette, les statues de l’île de Pâques, l’étendard d’Ur, la frise du Parthénon... Ces objets encouragent l’analyse critique, la contextualisation et la compréhension de la diversité des civilisations. Ce sera pour eux, l’occasion de revenir sur ces objets et de les découvrir enfin pour de vrai.

- Pratiquer la langue vivante en lien avec les apprentissages de l'anglais du collège, aboutissement de 4 années d'expérience grâce à un séjour en familles d'accueil, où ils pourront s'imprégner de la vie quotidienne d'une famille britannique : horaires des repas, rythmes de vie, décoration, architecture, nourriture ...

 - Découvrir et pratiquer des sports typiques de la Grande Bretagne comme le cricket et le rugby. Les élèves vont découvrir l'origine du Rugby sous ses différentes formes, avec sa séparation du football, ses règles à travers la fonction d'arbitre. Ils vont découvrir une autre culture sportive que la culture française, avec le fameux "Fighting spirit", les groupes de supporters. Ils vont pratiquer le cricket, sport emblématique britannique.

Ces activités mixtes permettront de renforcer l'idée d'égalité filles-garçons, de renforcer la coopération, et de renforcer la cohésion d'équipe. 

- Pratique du rugby grâce à l'intervention d'un club local des Sables d'Olonne.

Ils vont également apprendre que ce pays est à l'origine  de très nombreux sports comme la boxe anglaise, le badminton ou encore le tennis...

- Dans le domaine scientifique, les musées gratuits de Londres comme le Natural History Museum vont permettre de réinvestir les acquis du cycle 4 en Sciences de la Vie et de la Terre, concernant notamment le domaine de l'évolution, des risques géologiques, et du développement durable. Notre collège étant labellisé E3D, il possède une Aire Terrestre et Fluviale Educative, cela sera donc l'occasion de donner encore plus de sens à leurs connaissances dans ce domaine.

- Projet d’Arts Plastiques, Voyage à Londres : « Londres, Terrain d’Inspiration et d’Action »

Pendant le séjour, chaque élève est invité à photographier des portes typiques de la ville de Londres : entrées colorées, façades anciennes, portails modernes…

De retour en classe, ces images serviront à composer les décors du jeu vidéo collectif « London GameScape, Inspiration et Action ».

Les portes deviendront des passages symboliques et interactifs, ouvrant sur différents univers inspirés de la ville.

Ce projet mêle création visuelle, narration et exploration, et transforme le voyage à Londres en une expérience artistique et ludique.

L'objectif optimum de 7320 € nous permettra Cette somme nous permettra de financer l'ensemble des activités payantes pour les élèves, (cricket et stade), ainsi que de financer le transport en car, qui représente un gros poste de dépenses.