Aire Marine Educative Collège Quintefeuille Les sentinelles vertes

Nous sommes les élèves de la classe de 6ème Onyx du collège Quintefeuille de Courseulles -sur-mer. Notre classe comporte 23 élèves motivés à l'idée d'être acteurs, de gérer et de valoriser un petit espace naturel proche de l'établissement afin de développer une conscience écologique et un engagement concret pour l’environnement et la planète. Cinq élèves de notre classe ont déjà participé à une telle aventure en CM2 mais sur un autre site avec l'école primaire Gilbert Boulanger de Courseulles. 

Nous allons nous engager dans un projet pour protéger la biodiversité autour de notre collège : nous avons une Aire Marine Educative.

C'est un petit bout de territoire que nous allons apprendre à observer, à connaître, à aimer et à protéger avec l'aide du CPIE Vallée de l'Orne.

Notre projet va durer toute l'année scolaire. Voici notre projet de calendrier:

Octobre : les élèves découvrent et s’approprient le projet en classe;les objectifs sont expliqués et les élèves sont sensibilisés aux enjeux de protection de la nature. Un conseil d’élèves est constitué.Les élèves découvrent plusieurs sites et choisissent collectivement l’aire (proche du collège pour pouvoir la rejoindre à pieds). Mise en place d’un carnet de bord du projet pensé pour être directement rempli après chaque séance, sortie ou activité.

Novembre : les élèves explorent l’aire retenue et font un état des lieux à travers sa biodiversité avec l’inventaire de sa faune (observation directe ou traces d’indices de présence) et de sa flore ( comptage, reconnaissance avec clé de détermination ou application), de son environnement et mettent ainsi en lumière les problématiques actuelles repérées). Ils démarrent un suivi saisonnier avec prise de photos. Collecte de données.

Décembre /Janvier : en classe , mise en commun et exploitation des données, recherches sur les espèces observées et approfondissement des menaces repérées selon le site retenu ; échanges avec les élèves de CM2 de l’école Gilbert Boulanger à Courseulles . Les élèves définissent après réflexion collective des objectifs vers lesquels ils vont s’orienter. Ils identifient les actions concrètes envisageables qui vont les guider sur un temps plus ou moins long.

Février/Mars/Avril: Mise en place des premières actions selon le choix des élèves, l’aire retenue et la problématique (ex en fonction du site et des élèves : réalisation de panneaux pédagogiques, organisation d’un temps de sensibilisation au collège, nettoyage ponctuel de l’aire si nécessaire, etc.).

Échanges avec les élèves de CM2 de l’école de Courseulles et visite des 2 sites par l’ensemble des élèves Mai/Juin. Suite des actions et bilan citoyen collectif de ce qui a été mis en œuvre durant l’année. Réflexion sur la gestion de l’aire, proposition d’amélioration pour les années suivantes. Préparation du passage du flambeau avec présentation aux autres élèves du collège ( petit film ou expo ou photos, ou visite guidée de l’aire ou toutes autres propositions des élèves).

Cette année, le CPIE Vallée de l'Orne, nous aide à réaliser le projet.

Son rôle est important car la structure nous aidera à construire ce projet AME étape par étape ( diagnostic, observation, sensibilisation, actions envisageables et bilan). Elle va nous aider à animer les sorties et elle va nous apporter des connaissances scientifiques sur le milieu. Elle mettra à notre disposition des ressources pédagogiques diverses. Elle nous aidera à identifier les espèces et à comprendre les dynamiques marines et les pressions humaines. Enfin, elle nous aidera pour toutes nos actions sur le terrain.

En ce qui me concerne, en tant qu'enseignante de SVT, je vais transmettre des connaissances scientifiques, je vais relier ce projet aux programmes officiels de  SVT du collège. Je vais aider les élèves à structurer leurs observations et je vais les guider dans la méthodologie scientifique. Je réunirai régulièrement des conseils d'élèves pour réfléchir à des aménagements ou a des projets envisageables. Enfin, nous allons montrer l'importance de protéger la biodiversité pour que les élèves se sentent acteurs responsables de leur environnement. 

Je vais donc travailler avec la structure au service des élèves.

De plus, nous pensons solliciter d'autres partenaires locaux comme des pêcheurs, des associations, des scientifiques (CREC de Luc sur Mer) et élus locaux.