ATE école de Bolquère

Nous sommes les élèves de CM1/CM2 de l'école de Bolquère dans les Pyrénées-Orientales. Il s'agit d'une petite école de montagne au cœur du Parc  Naturel Régional des Pyrénées Catalanes.

Notre école est fortement impliquée dans la vie du village et nous sommes super motivés pour créer une ATE afin d'étudier un morceau de territoire de notre lieu de vie. La mairie nous a d'ores et déjà proposés différents espaces à proximité de l'école pour que nous puissions mener à bien ce projet.

Nous nous engageons dans un projet pour connaître notre environnement proche et protéger la biodiversité autour de notre école en créant une ATE!

C'est un petit bout de territoire que nous apprenons à observer, connaître, aimer et protéger avec l'aide de la structure Inescoop.

Nos objectifs pédagogiques:

• Pédagogie de projet qui donne du sens aux apprentissages

• Acquisition et mobilisation des connaissances, observations, débats (expression orale, argumentation), expérimentations (mise en place d'une démarche scientifique de terrain...) recherche autonome et prise d’initiatives…
• Accompagnement de l’élève dans ses découvertes, le rendre acteur durablement pour viser un devenir citoyen
• Des thématiques multiples, en fonction des observations et des besoins : ressources naturelles, biodiversité, énergies, changement climatique..
• Approches concrètes des compétences attendues et ancrées dans le territoire de vie de l'élève
• prendre conscience des enjeux de préservation de la biodiversité et mettre en place des solutions locales
• Mettre en place un bilan et effectuer un suivi régulier d’un espace commun et valoriser une zone naturelle dans notre village et créer ainsi du lien avec notre lieu de vie.
• Responsabiliser les élèves sur une "mission" dont ils sont les acteurs et coopérer avec les acteurs locaux (établissements scolaires, associations, scientifiques, collectivités...) afin de mieux respecter la biodiversité et de mieux vivre ensemble sur un territoire.

Notre calendrier :

Octobre 2025
Découverte du concept aires éducatives en classe,
Découverte de différents sites proposés par la mairie, proches de l'école pour comparaison.

Novembre/décembre 2025 :
Premiers pas choix du site en conseil d'élèves selon différents critères (proximité, qualité paysagère, usages culturels, biodiversité...),
Courrier au maire et rencontre avec l'élu à l'école,
Conseil des élèves.

Janvier/avril 2026 :

Exploration du site (orientation, découverte)

État des lieux (approche scientifique, historique, littéraire, artistique…),
Étude de la biodiversité locale (sur d’autres zones naturelles à proximité : chemin, forêt, champ),

Questionnements, problématiques que nous allons rencontre 

Choix des actions à mettre en place

Mai-juin 2025 :

Rédaction de l’état des lieux et choix collectifs des objectifs et des actions

Juin – juillet 2025 :

Présentation du travail de l’année (parents d'élèves, mairie, autres classes de l'école)

Cette année, Inescoop nous aidera à réaliser ce projet. Son rôle est important car elle va venir en appui des élèves dans la réalisation des activités de l'ATE, elle assurera une partie du contenu technique environnemental du projet et fera le lien avec le réseau d'acteurs du territoire qu'elle connaît très bien. Elle facilitera les échanges et les prises de décision lors du conseil de la Terre.

Tandis que moi, nous,en tant qu'enseignante, je ferai le lien tout au long de l'année entre le programme et le projet d'ATE. Je communiquerai avec les enseignants des autres classes de l'école pour les tenir informés de l'avancée du projet, et ainsi créer du lien pour les futurs élèves en responsabilité de l'ATE.

Nous travaillerons en binôme au service des élèves.

De plus, nous pensons solliciter les chargés de mission du Parc Naturel Régional des Pyrénées Catalanes, les agents de la commune et de la communauté de communes Pyrénées Catalanes, les conservateurs des réserves naturelles... Nous bénéficions d'un réseau d'acteurs locaux important que nous contacterons en fonction des avancées du projet. Chacun d'entre eux, et à travers leur spécialité, peut nous aider à comprendre les enjeux de la préservation de la biodiversité sur notre ATE.