S'imerger dans le monde du cinéma

Nous sommes une classe d'élève de 3ème de la voie adapté entouré par une équipe de 4 adultes, Mme Ménérat, professeur d'Arts Plastiques, Mme Christol-Veillet Emmanuelle, professeur documentaliste, M. Duffo, professeur de Musique et M. Marchand, intervenant audiovisuel de l'associaiotn La Biz'art'rit. Une équipe joyeuse et dynamique prête à relever tous les défis pour tourner un court-métrage de folie.

Les élèves de la 3°1 ont eu la chance l'an dernier de bénéficier d'une initiation au cinéma et ils ont déjà réaliser en groupe 3 courts-métrages : "Dis l'aime", "La prisonnière du passé" et "Etage -1". Il s'agirait avec le projet de cette année de leur faire vivre une vraie immersion dans le monde du cinéma en les embarquant durant une semaine à la découverte d'un nouvel environnement (à Saint Marie La Mer dans le 66) et en leur faisant vivre la vie de professionnels du cinéma en tournage. Ressentir ces tensions, ces émotions qu'il peut y avoir durant un temps en collectivité consacré au tournage d'un film. Le film qui résultera de cette semaine d'immersion sera ensuite proposé au jury du Festival de vidéos lycéennes de Bagnères de Bigorre, encore une autre aventure pur nos élèves. Pour certians d'entre eux ce séjour marquera la première fois qu'ils partiront aussi longtemps loin de chez eux. De quoi graver des souvenirs à jamais...

Les Actions envisagées durant le projet et calendrier :

- Septembre-Décembre : Mobilisation des idées, visionnage de films pour enrichir la culture et nourrir l’imagination des élèves notamment autour d'une thématique bien précise en lien avec le festival de Bagnère de Bigorre et ralisation de courts textes de critiques. Il sera aussi question de leur rappeler le vocabulaire et les techniques du cinéma (cadrage, point de vue, temporalité, lumière, colorimétrie, le jeu d'acteur...)

Décembre-Février : Écriture du scénario, recherches d'idées autour de l'ambiance sonore et élaboration du story-board. L'intervenant audiovisuel, Loïc Marchand, viendrait ponctuellement  voir les élèves afin de les encadrer dans ce processus et afin de leur faire manipuler le matériel. 

- Février-Mars : Tournage du court-métrage durant un séjour d’une semaine àSainte Marie La Mer. Durant ce séjour, l’équipe enseignante du projet divisera le groupe selon les besoins de tournage. Tous les élèves ne seront pas tous les jours en tournage, un enseignant accompagnera M. Marchand sur le tournage pendant que les deux autres proposeront aux autres élèves des ateliers (arts plastiques pour décor éventuel du film, musique, Lecture, écriture, jeux favorisant la cohésion de groupe...). Un temps de dérushage sera aussi proposé à l'ensemble des élèves.

- Mars-Avril : Création de l’affiche du film. Montage du film par Loïc Marchand, préparation de la participation au festival de Bagnères de Bigorre. Participation à la l’événement national « La Fête du court-métrage » avec les projections proposées par le CDI du collège.

- Avril-Juin : Projections et promotion du film réalisé :  participation au RLV 65 durant le we de l’Ascension, projection au cinéma de Mirepoix en juin...

Quelques compétences développées durant ce projet :

Arts Plastiques : (Étapes de création du film du Story Board en passant par le cadrage, la lumière,… ; découvrir des œuvres cinématographiques, développer son esprit critique,…)

• Expérimenter, produire, créer

Recourir à des outils numériques de captation et de réalisation à des fins de création artistique

• Mettre en œuvre un projet

Concevoir, réaliser, donner à voir un projet collectifFaire preuve d’autonomie, d’initiative, de responsabilité, d’engagement et d’esprit critique dans la conduite d’un projet artistiqueConfronter intention et réalisation dans la conduite d’un projet pour l’adapter et le réorienter, s’assurer de la dimension artistique de celui-ci

• S’exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs ; établir une relation avec celle des artistes, s’ouvrir à l’altérité

Établir des liens entre son propre travail, les œuvres rencontrées ou les démarches observées. Expliciter la pratique individuelle ou collective, écouter et accepter les avis divers et contradictoiresPorter un regard curieux et avisé sur son environnement artistique et culturel

• Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l’art

Reconnaître et connaître des œuvres de domaines et d’époques variés appartenant au patrimoine national et mondial, en saisir le sens et l’intérêt

Histoire des arts : (Découvrir des films divers, être capable, décrire une œuvre d’art en employant un lexique simple et adapté)

Éducation Musicale : (Analyse de musiques, sons dans des films, créations pour le film : thèmes, bruitages,…) Mobiliser des techniques vocales et corporelles au service d’un projet d’interprétation ou de création, Concevoir, créer et réaliser des pièces musicales en référence à des styles, des œuvres, des contraintes d’interprétation ou de diffusion Présenter et justifier des choix d’interprétation et de création, justifier un avis sur une œuvre et défendre un point de vue en l’argumentation.

• Réaliser des projets musicaux d’interprétation ou de création

Définir les caractéristiques musicales d’un projet puis en assurer la mise en œuvre en mobilisant les ressources adaptées.

• Explorer, imaginer, créer er produire

Réutiliser certaines caractéristiques (style, technique, etc.) d’une œuvre connue pour nourrir son travail.Réinvestir ses expériences personnelles de la création musicale pour écouter, comprendre et commenter celles des autres.

• Échanger, partager, argumenter et débattre

Porter un regard critique sur sa production individuelle. Développer une critique constructive sur une production collective. Respecter les sources et les droits d’auteur et l’utilisation de sons libres de droit.

Éducation aux Médias et à l’Information : Compétences en culture informationnelle : Savoir lire et analyser une image, identifier les composantes de l’information et comprendre les mécanismes de fabrication et les enjeux de la désinformation et intention parodique, savoir produire et diffuser une information en fonction du public visé, du support, des intentions de communication et de ses effets. Compétences en culture médiatique : Identifier les métiers de l’audiovisuel, analyser un média social et ses enjeux culturels et sociaux. Compétences en culture technique et numérique : savoir utiliser les fonction de base des outils de captation, d’enregistrement, de retouche, de montage et de publication.

Les compétences Transversales :

• Comprendre et s’exprimer à l’oral

S’exprimer de façon maîtrisée en s’adressant à un auditoire

Participer de façon constructive à des échanges oraux

Exprimer une impression, un avis, une opinion de manière raisonnée, en respectant les formes d'un oral codifié et socialisé.

• Écrire

Exploiter les principales fonction de l’écrit

Adopter des stratégies et des procédures d’écritures efficaces

Savoirs-être et autres compétences transversales : Savoir travailler en équipe et trouver sa place dans une création collective, savoir écouter l’autre, savoir s’exprimer à l’écrit et à l’oral, savoir partager une opinion ou un argument, savoir exprimer une émotion, apprendre à s’engager dans un projet,Connaître, S’informer, Raisonner, Réaliser, Communiquer, S’investir, Vivre ensemble… De façon générale bien évidemment : acquérir une culture et un vocabulaire spécifique et en l’occurrence cinématographique.