Manet s'engage, 17ODD

Nous sommes une classe de 5e, composée de 24 élèves, au sein du cycle 4. nous faisons partie d’une section sportive basket-ball.

La classe de 5e6 basket est composée d’élèves dynamiques et engagés dans une pratique sportive régulière. Ces élèves sont scolarisés dans un collège situé en réseau d’éducation prioritaire renforcé (REP+), dans le 14e arrondissement de Marseille (13014)

Le développement durable constitue un axe fort du projet d’établissement. Le collège est déjà engagé dans une dynamique EDD (Éducation au Développement Durable) et a obtenu le niveau 3 de labellisation EDD en 2022-23.  De nombreux projets autour de cette thématique existent:

• un club jardin,
• un club mer,
• un club apiculture,
• ainsi que la présence de ruchers pédagogiques au sein même de l’établissement.

Ce contexte favorable permet aux élèves d’être sensibilisés de manière concrète et régulière aux grands enjeux environnementaux actuels.

Le projet s’inscrit dans un partenariat avec l’OFB (Office Français de la Biodiversité) et sera mené en collaboration avec notre référent la LPO ( la Ligue pour la Protection des Oiseaux) , ce qui renforce sa légitimité, son ancrage territorial, et permet de bénéficier d’expertises extérieures.

Le collège, situé dans le 13014 à Marseille accueille un public diversifié, parfois en difficulté scolaire ou sociale, mais aussi très sensible aux approches pédagogiques innovantes et concrètes. L’environnement urbain dans lequel évoluent les élèves les éloigne parfois des réalités naturelles et des écosystèmes. Le projet vise à réconcilier les élèves avec leur environnement, en leur offrant une approche active, interdisciplinaire et concrète du développement durable.

L’équipe pédagogique

Le projet est porté par une équipe pluridisciplinaire réunissant des enseignants de :

• Mathématiques,
• Histoire-Géographie,
• Technologie,
• ainsi que la professeure documentaliste.

Le travail est mené de manière interdisciplinaire et s’inscrit pleinement dans les progressions de chaque discipline. En effet, l’EDD étant une thématique transversale, elle est intégrée dans les programmes scolaires de tous les enseignements.

Cette organisation permet aux élèves de faire des liens entre les savoirs, de mieux comprendre les enjeux du développement durable, et de s’engager dans des actions concrètes et collectives.

Ce projet vise plusieurs objectifs pédagogiques, à la fois disciplinaires, transversaux et éducatifs. Il s’agit notamment de :

• Sensibiliser les élèves aux enjeux de la biodiversité, à la préservation des écosystèmes et aux impacts des activités humaines sur l’environnement, en lien avec les objectifs de développement durable (ODD).
• Développer l’esprit critique des élèves face à des problématiques complexes (pollution, gestion des ressources, biodiversité urbaine...).
• Favoriser l’engagement citoyen en incitant les élèves à devenir acteurs de leur environnement proche et faire ensemble l’expérience de la démocratie. 
• Travailler de manière collaborative et interdisciplinaire, en croisant les regards et les méthodes de plusieurs disciplines.
• Utiliser les compétences numériques, documentaires et scientifiques, à travers la recherche d’informations, la réalisation de productions variées (affiches, exposés, maquettes, capsules vidéo, etc.).
• Renforcer la cohésion du groupe classe, en donnant du sens aux apprentissages et en valorisant les réussites collectives.

La phase de recherche et d'investigation sera menée par les élèves autour d'un site proche de leur environnement: le parc de Font Obscure 13014: parc de 11.3 hectares en milieu urbain. Il est un réel poumon vert des quartiers nord de Marseille. 

Calendrier du projet: 

année 2025-2026: Investigation et recherches: Mise en place d'un cahier des charges

septembre octobre: Présentation du projet aux élèves et aux familles en collaboration avec la LPO

Présentation et organisation du conseil coopératif. Le conseil coopératif est une institution autogérée par les élèves : lieu de parole, lieu de réflexion et d’analyse, lieu de prises de décision, il vise à organiser à la fois le travail et la vie de la classe et celui du projet. 

Novembre à avril: Intervention de la LPO avec la classe sur site 8 séances de 2H: Phase de recherche et d'investigation. Mise en place d'un cahier des charges. 

Mai juin: Cérémonie du flambeau passation pour 2026-2027

année 2026-2027: Actions à partir du cahier des charges

Cette année la LPO sera notre structure accompagnatrice, les intervenants nous aiderons à réaliser le projet. Le rôle de la LPO et des enseignants sera de faire un pas de côté ! Les idées doivent venir des élèves et nous sommes un appui, une aide dans leur démarche de recherche et d'investigation. 

La LPO assistera au conseil coopératif des élèves, instance décisionnaire. Lieu de réflexion et d'analyse.   

En plus, nous mettrons en relation les élèves selon leurs idées avec des acteurs: scientifiques, élus locaux, mairie... en fonction des avancées du projet.