Aire Educative école élémentaire Arago Le Soler

Nous sommes les élèves de ce2-cm1 de l'école François Arago du Soler située dans les Pyrénées Orientales.

Nous souhaitons nous engager dans la création et la gestion participative d'une Aire Terrestre Educative (ATE) sur notre commune.

Pour cela, nous serons accompagnés d'Anaïs de l'association Initiation à la forêt, qui est notre structure accompagnatrice sur ce projet.

Nous sommes engagés dans un projet pour protéger la biodiversité autour de notre école : nous avons une Aire Terrestre Educative.

C'est un petit bout de territoire que nous apprenons à observer, connaître, aimer et protéger avec l'aide de l'association Initiation à la forêt.

Notre projet va durer toute l'année scolaire, et se poursuivre sur les années suivantes.

1er trimestre : Création de notre ATE
Réflexion sur les enjeux de préservation de la biodiversité.
Exploration de l'espace proposé et organisation de notre 1er Conseil de la Terre.
Rédaction de la convention d'occupation du lieu.
Communication sur notre projet d’ATE pour informer les habitants de la commune.

2ème trimestre : Etat des lieux de notre ATE
Sorties de découverte sur le terrain.

Cartographie du site.
Observations naturalistes.
Rencontre avec des acteurs locaux.
Choix d’un thème à approfondir en Conseil de la Terre et création d’une liste des acteurs du
territoires et partenaires qui pourraient nous apporter leurs connaissances et expertises sur le
thème choisi.

3ème trimestre : Finalisation de l’état des lieux et présentation à nos partenaires
Approfondissement de nos observations en fonction des thèmes choisis.
Interventions de spécialistes et experts identifiés en Conseil de la Terre.
Visite de lieux en lien avec nos focales d’observation.
Bilan de l’Etat des lieux de notre ATE et réalisation d’une restitution du projet à destination de nos
partenaires et des autres élèves de l’école.
Demande de labellisation du projet.
Communication sur notre projet d’ATE pour informer les habitants de la commune.
Passation du projet aux futurs élèves responsables de l’ATE.
Présentation de notre travail lors d’un Conseil élargi en présence de nos différents partenaires

La poursuite de notre projet
Le projet se poursuivra l’année suivante (2026/2027) avec de nouveaux élèves. Voici le
déroulement que nous avons envisagé :
1er trimestre : Définition des actions
Reprise du projet et rappel de l’état des lieux effectué l’année passée.
Définition des problématiques, des objectifs et des actions pour notre ATE en Conseil de la Terre.
Elaboration d’un programme d’actions (rédaction de fiches actions précisant le calendrier, les
moyens humains et matériels et la méthode d’évaluation de l’action) en Conseil de la Terre.
2ème trimestre : Mise en place des actions
Prise de contact avec de personnes ressources pour nous aider à mettre en place nos actions.
Réalisation de nos actions et mise en place des méthodes de suivi et d’évaluation de nos actions.
3ème trimestre : Finalisation de nos actions, bilan et passation du projet
Réalisation de nos actions et poursuite des méthodes de suivi et d’évaluation de nos actions.
Réalisation d’un bilan des actions réalisées en Conseil de la Terre.
Restitution de notre année de projet sur l’ATE pour informer les autres élèves de l’école et les
habitants de la commune.
Présentation de notre bilan et restitution en Conseil élargi en présence de nos différents
partenaires et des élèves qui reprendront le projet l’année suivante

Notre principal partenaire est Anaïs GAULT de l’association Initiation à la Forêt, qui est notre
structure accompagnatrice sur le projet. Elle nous apporte des connaissances naturalistes sur le
terrain et nous accompagne dans la gestion de notre ATE.
En tant qu’enseignant(e), je me charge plus spécifiquement de faire le lien entre ce projet d’ATE et
d’autres projets de classes. Je me charge également de faire le lien avec les connaissances et
compétences pédagogiques du programme scolaire lors de séances d’avancement du projet en
autonomie.
Avec notre référente scientifique, nous travaillerons en binôme afin d’ajuster le contenu de chaque
séance dédiée au projet en fonction des besoins identifiés par les élèves. Pour ce faire, nous
échangerons très régulièrement lors de réunions dédiées au projet.
Nous souhaiterions également solliciter des partenaires locaux et experts scientifiques de la
commune et alentours en fonction des avancées du projet et de nos focales d’observation.
Dans le cas ou notre ATE se situerait sur un terrain communal, nous envisagerions également de
travailler de concert avec la municipalité et de demander l’accompagnement des agents des
services techniques municipaux de la ville.