CLASSE TRANSPLANTEE AU PRINTEMPS A LA MONTAGNE

Nous sommes trois classes : une de CE2/CM1 et deux classes de CM1/CM2

1. POURQUOI CE PROJET DE CLASSE DE PRINTEMPS ?
Notre projet de séjour à la montagne avec les 47 élèves de CE2 / CM1 / CM2 s’inscrit dans le choix de l’école d’offrir à nos élèves des moments de découverte et d’apprentissage variés, qui favorisent leur ouverture sur le monde, et donne sens à la notion « vivre ensemble ». Ce projet de classe transplantée est d’ailleurs préconisée dans les programmes comme étant « à connaitre au moins une fois dans sa scolarité ».
L’Ecole élémentaire ROSA BONHEUR est située en plein coeur du quartier populaire de Crouin en périphérie de COGNAC 16100, en zone dite « REP » (Réseau d’Education Prioritaire).

Notre école accueille une population hétérogène à très forte proportion de familles au contexte social souvent très
défavorisé, vivant en logements sociaux, d’origine française ou étrangère.
Faire découvrir la montagne à nos élèves est essentiel. Le dépaysement donnera sens aux apprentissages, provoquera le
questionnement chez nos élèves, nourrira leur besoin de comprendre et celui de communiquer.
Cette expérience sera aussi pour les élèves l’occasion de développer leur autonomie, de renforcer leur capacité à
travailler et prendre des décisions ensemble. Cela permettra aussi de faire l’apprentissage de la vie en collectivité.

2. LES OBJECTIFS DE NOTRE CLASSE DE MONTAGNE.

2 a - Les objectifs généraux
• Découvrir un milieu différent du milieu de vie habituel
• Découvrir la faune et la flore de la montagne
• Donner du sens aux apprentissages en développant l’autonomie, la curiosité, la réflexion, la communication
• Découvrir un sport de grimpe. Apprendre de nouvelles techniques. Calculer et gérer la prise de risque. Respecter les
règles.
• Faire l’expérience de la vie collective, se confronter et s’enrichir des autres. Echanger avec les autres, adultes et
enfants.

2 b - Les objectifs spécifiques travaillés jusqu’au départ
La classe de printemps sera l’aboutissement d’une démarche pédagogique entreprise dès le rentrée de septembre. Le
temps de préparation est mis à profit pour créer une dynamique d’envie et permettre aux élèves de s’approprier le projet
et d’en devenir pleinement acteurs.
Jusqu’au départ, l’attention portera sur :
Français
• Lecture de textes sur le thème de la montagne (romans, documentaires, BD, ...)
• Apprendre le vocabulaire spécifique à la montagne
• Effectuer des recherches thématiques sur les Pyrénées à partir de différents supports.
• Apprendre à rédiger et adresser une carte postale
• Apprendre des textes poétiques sur le thème de la montagne
Histoire et géographie, espace et temps
• Situer les différents massifs montagneux sur une carte
• Apprendre à lire une carte
• Comprendre l’origine des montagnes et savoir les classer par ancienneté
• Découvrir les activités économiques et humaines à la montagne.
Sciences et technologie, le vivant et la matière
• Le cycle de l’eau : depuis les glaciers jusqu’aux nuages.
• Comment font les animaux pour passer l’hiver ?
Mathématiques
• Le temps : durée du voyage, durée du séjour sur place, déroulement d’une journée
• Les distances : distances à parcourir, longueur des pistes, ...
EPS
• Adapter ses déplacements à différents types d’environnements : développer l’équilibre et la vitesse. Apprendre à gérer
la prise de risque.
Pratique des arts
• Travail autour d’oeuvres plastiques ou de photographie (Vincent Munier)
Education moral et civique
• Définir ensemble les règles qui seront en vigueur durant la classe transplantée.

2 c - Les objectifs spécifique travaillées durant la classe transplantée
Les activités sur place traduiront et renforceront les compétences travaillées pendant la période de préparation. Un
temps fort sera la découverte du milieu.
L’accent sera mis aussi bien sur le monde animal que sur le monde végétal. Une partie du séjour mettra en lumière
l’activité de l’Homme en montagne.
EPS
• 3 heures d’escalade
• Randonnées pendant tout le séjour
Production d’écrits
• Ecrire aux proches et leur raconter l’expérience vécue.
• Après le séjour: écrire des textes en lien avec les activités.
Histoire et géographie, espace et temps
• Découvrir le mode de vie des montagnards
Sciences et technologie, le vivant et la matière
• Les différents états de l’eau, de la glace jusqu’à la vapeur.
• Education à la santé : prendre soin de soi, connaître les règles d’hygiène.
Education morale et civique et éducation à l’environnement
• Vivre ensemble : respecter chacun, connaître les règles, participer aux taches communes.
• Respecter la nature et l’environnement.
2 d - La grille d’évaluation
Lors du séjour, les élèves seront évalués, de façon individuelle ou collective. Les productions écrites (retour en classe)
donneront lieu, comme habituellement en classe, à une évaluation.
Une attention particulière sera portée sur les compétences et attitudes liées à la vie en collectivité : autonomie, hygiène,
participation au groupe, échange avec les autres élèves et avec les adultes, prise d’initiatives, etc.

3. L’ORGANISATION PRATIQUE

3 a - Budget
Le cout global du projet pour un effectif de 47 élèves sur 5 jours s’élève à 18 565€ soit 79€ par élève et par jour.
La subvention du département de la Charente s’élève à 6 000€ c’est à dire 20€ par élève et par jour.
Il reste donc 13865 € pour la part famille soit 295€ par élève.

3 b - Emploi du temps

3 c - Encadrement et enseignement
4 adultes encadreront le séjour :
Elisa Benaïn, enseignante, responsable de la classe de CM1 / CM2 - classe 5, et titulaire de l’AFPS.
Estelle Breton, enseignante, responsable de la classe de CE2 / CM1 - classe 7
Charley Daviaud, enseignante, responsable de la classe de CM1 / CM2 - classe 6
+ 1 adulte
Sur place, un animateur pour chaque sortie puis un animateur pour les soirées (qui gérera 4 classes). Les soirées, après
la douche et le dîner, seront consacrées à des activités récréatives : lecture de contes sur le thème de la montagne,
soirée jeux ... Des temps de classe pourront être proposés sur place. Les enseignantes restent les porteuses du projet.

3 d - Logistique
Les transports de l’école au centre, et retour, se feront par la route, en car.
Le centre est basé à Saint-Lary-Soulan, village de montagne (810 m d’altitude) en vallée d’Aure, situé dans le
département des Hautes-Pyrénées, en région Occitane. Le bâtiment se compose d’une vaste salle à manger avec
cuisine ouverte, un rez-de-chaussée adapté aux personnes à mobilité réduite, une infirmerie, quatre salles de classe, une
salle de jeux, des petits coins de rassemblement, une cour entièrement clôturée et deux ailes à l’étage avec des dortoirs
pour les enfants, des petites chambres d’adultes et des sanitaires (113 couchages).