Lo trobad'AIRE

Nous sommes les 43 élèves des deux classes de CE1-CE2 et CM1-CM2 de l’école élémentaire de Montséret, un petit village niché dans la garrigue audoise.
Nous sommes heureux et fiers de débuter notre projet d’aire terrestre éducative avec les habitants et la municipalité de notre village.
Ensemble, nous allons explorer, observer, raconter et protéger ce petit coin de nature qui nous entoure.
Ce sera un voyage à la fois scientifique et artistique… au cœur du vivant !

Notre école mène depuis plusieurs années des activités en lien avec la nature et la protection de l’environnement, notamment à travers l’observation de la faune et de la flore de notre village.
En tant qu’enseignants, nous souhaitons aujourd’hui aller plus loin en nous appuyant sur la méthodologie des aires terrestres éducatives.
L’objectif est de faire vivre ce projet de manière transversale, en lien avec les apprentissages scolaires, en impliquant les élèves dans l’observation, la prise de décision, la réflexion, la transmission, le développement de l’écocitoyenneté.

Le projet prendra vie au travers de Conseils de la Terre, d’activités interdisciplinaires, de rencontres avec des acteurs du territoire, de créations sensibles et de productions variées : écrits, carnets naturalistes, cartographies, affiches, photographies, enregistrements…et la création de notre propre journal : Lo Trobad'AIRE.
Nous souhaitons également garder une trace vivante de cette aventure collective et engager la demande de labellisation de notre aire éducative.

.Nous sommes engagés dans un projet pour protéger la biodiversité autour de notre école : nous avons une Aire Terrestre Éducative.
C’est un petit bout de territoire, situé juste à côté de l’école, que nous apprenons à observer, connaître, aimer et protéger avec l’aide de la structure “Je vous emmène”, animée par Mickaël Falguera, guide nature et conteur.

Notre projet va durer toute l’année scolaire et s’organisera autour de temps d’exploration sur le terrain, de conseils d’élèves, de rencontres avec des intervenants, et de productions artistiques et scientifiques. Il sera intégré aux enseignements dans une démarche transversale et participative.

Les grandes étapes de l’année seront les suivantes :

• En début d’année, les élèves découvriront le dispositif des aires éducatives et exploreront plusieurs sites avant de choisir collectivement, via un Conseil de la Terre, la zone à investir.
• Tout au long de l’année, ils mèneront des observations sur le vivant, apprendront à lire leur environnement, à cartographier le lieu, et à formuler les problématiques qu’ils souhaitent explorer.
• Des groupes de travail thématiques seront constitués selon les intérêts des élèves (plantes, insectes, récits, traces, etc.), avec l’appui de partenaires locaux.
• Le projet donnera lieu à des productions collectives variées :carnets de voyage naturalistes, haïkus, carnets de terrain, récits, affiches, photographies, expositions, panneaux, gazette.
• En fin d’année, les élèves organiseront un temps de valorisation ouvert aux familles, aux habitants et aux mécènes, et formuleront un bilan participatif. Une demande de labellisation officielle de l’aire éducative sera engagée.

Ce projet permettra aux élèves de développer des compétences d’observation, de coopération, de prise d’initiative, tout en tissant des liens entre science, art, littérature, mémoire locale et engagement citoyen. L’essentiel des actions et questionnements émergera progressivement, à partir de leur regard, de leurs découvertes et de leurs envies.

Cette année, la structure accompagnatrice “Je vous emmène”, animée par Mickaël Falguera (guide nature et conteur), nous aide à réaliser le projet.
Son rôle est important car il apporte au projet des compétences naturalistes et littéraires (mythes et légendes), une connaissance fine du territoire, une approche sensible du vivant, et un accompagnement dans la mise en œuvre des démarches de terrain.

Tandis que nous, en tant qu’enseignants, nous assurons l’intégration du projet dans la mise en oeuvre des conseils de la Terre, les apprentissages scolaires, la coordination pédagogique et la continuité du suivi en classe (écrits, recherches, productions artistiques, etc.).
Nous allons travailler en binôme au service des élèves, en croisant nos approches, dans une logique de co-construction et d’adaptation tout au long de l’année.

En complément, nous pensons solliciter plusieurs partenaires locaux, en fonction des thématiques choisies par les élèves :

• La LPO pour l’observation des oiseaux et la sensibilisation à leur protection,
• Un(e) entomologiste, pour enrichir les observations autour des insectes,
• Madeleine Fraisse, journaliste, pour accompagner la rédaction de notre gazette,
• Gilles Auteroche, photographe, pour initier les élèves à la photographie de nature,
• Nathalie Dento, carnettiste et illustratrice naturaliste, pour la création de carnets de terrain,
• Spiktri, artiste du surréalisme éco-industriel, pour sensibiliser à la démarche de recyclage artistique (upcycling) à travers une œuvre collective,
• Et enfin les anciens du village, pour transmettre des récits liés à la nature et à l’histoire du lieu.

Ces intervenants permettront aux élèves de croiser les regards et les savoirs, et de mener un projet ancré, vivant et partagé.