L'école de Vergigny entre en piste !

Ce projet concerne toutes les classes d'une école primaire rurale, située dans le département de l'Yonne. 

L'école comprend 8 classes : 3 classes de maternelle et 5 classes élémentaires. L'effectif total est de de 120 élèves.

Elle fait partie du dispositif REP (réseau d'éducation prioritaire).

L'initiation aux arts circassiens rayonnera sur l'ensemble de l'école.

L'action sera inscrite dans le parcours culturel de tous les élèves de l'école.

PROJET CIRQUE

ECOLE PRIMAIRE DE VERGIGNY

Animation cirque sur 2 semaines du 20 au 30/04/2026

Découvrir un domaine artistique / Rencontrer des professionnels du spectacle

Faire vivre la vie culturelle hors les murs / Développer le vivre ensemble

INFORMATONS ETABLISSEMENT

E.P.PU - VERGIGNY / REP - 089

Académie : DIJON

Réseau : CENTRE YONNE

Bassin : Réseau Yonne Nord

Circonscription : JOIGNY - CENTRE YONNE

Directeur : M. VIGNERON Claude

Professeur porteur du projet : Mme PIQUEREY Sylvie

Axes du projet d'école : 

• Permettre à chaque élève d’accéder à un parcours artistique et culturel diversifié
• S’intégrer dans un processus collectif

Priorités pédagogiques :

• Cultiver sa sensibilité, sa créativité et son plaisir à rencontrer des œuvres
• Concevoir et réaliser la présentation d’une production artistique

Objectifs pédagogiques : savoir faire et savoir être

• Permettre le développement de l’expression personnelle, de la créativité et de l’imaginaire
• Enrichir son lexique, développer la syntaxe et l’articulation en impulsant des échanges autour du thème du cirque
• Permettre le développement des habiletés motrices et des qualités d’adresse
• Stimuler les capacités d’action, de critique, d’échange, de jeu, de travail et de mémorisation
• Favoriser les relations aux autres
• Développer le sentiment de bien-être et le plaisir

Classes engagées : toutes les classes de l’école (8 classes)

JUSTIFICATION DE LA MISE EN PLACE DU PROJET

Pourquoi ce souhait de mise en place d’un projet cirque à l’école de Vergigny ? 

Richesse en terme d’apports

Pour la classe :

• Vivre une aventure commune en dehors de l’école dans le cadre particulier du monde du cirque

• Partager une activité qui allie les avantages d’une activité physique et les atouts de l’expression artistique

• Découvrir et apprendre les bases des différentes familles des arts du cirque

• Changer les regards les uns sur les autres et favoriser l’esprit de groupe et de coopération

• Éveiller la curiosité autour de pratiques artistiques et culturelles

Pour les élèves :

• Contribuer aux apprentissages physiques généraux : la découverte du corps, la situation dans l’espace, la motricité générale et la motricité fine

• Se découvrir, être acteur de son apprentissage, persévérer, se dépasser

• Favoriser l’écoute, l’entraide, la prise en compte de l’autre, la coopération, l’imaginaire et la créativité

• Vivre l’expérience d’être sur piste et d’être spectateur, se confronter au regard de l’autre, oser être regardé et apprendre à regarder.

Pour les enseignants :

• Etre porteur d’un projet et travailler autour d’une thématique commune qui peut rassembler plusieurs disciplines (arts plastiques, expression écrite, sport, culture générale, éducation musicale, etc.)

• Permettre de voir évoluer les élèves dans un autre cadre que celui de l’école sur d’autres apprentissages

• Vivre une expérience circassienne avec la classe et des parents d’élèves

• Découvrir de nouveaux supports pédagogiques.

DESCRIPTIF DU PROJET

Partenaire du projet :

Association Les artist'Ô'Chap
Boulommier Jérôme
14 rue Paul Arrighi
89130 MOULINS SUR OUANNE
tél:0624363824

Domaine : 

Arts du cirque

Piliers de l’EAC (Education Artistique et Culturelle) :

• Rencontrer : des artistes circassiens; un processus de création artistique; des mots : le lexique du cirque, le lexique des émotions; un lieu : le chapiteau; des ouvrages littéraires ou documentaires, des vidéos ; des œuvres circassiennes platiques et musicales
• Pratiquer : des actions circassiennes ; un numéro collectif d’actions issues au moins de 2 ou 3 familles circassiennes; des écrits (rédactions de compte-rendus, d’invitations…) ; la communication aux autres des sentiments ou des émotions
• Connaître : le domaine artistique du cirque (appropriation de repères), quelques éléments relatifs à l’histoire du cirque, des formes d’expression variées, des règles de sécurité, un lexique spécifique simple permettant d'exprimer ses émotions esthétiques, de porter un jugement construit et étayé en matière d'art et de contextualiser, de décrire et d’analyser une œuvre circassienne

Valorisation :

Publications sur l’ENT de l’école – Article publié sur le site de la circonscription de Joigny Centre Yonne – Parution d’un article dans L’Yonne Républicaine

Déroulement prévu

• RÉSUMÉ

• DÉTAIL DES ACTIVITÉS PROPOSÉES

• ORGANISATION

Animation cirque sur 2 semaines du 20 au 30/04/2026

Initiation aux arts du cirque comprenant de l’acrobatie (sol et portés acrobatiques, cordes à sauter), de l’équilibre sur objet (boule, fil, Rolla Bolla) et de la jonglerie (cerceaux,  foulards, bolas, balles, assiettes chinoises) et trapèze ( si chapiteau) encadrée par 3 intervenants sur une semaine (3 séances de 2h pour chaque groupe d'une classe et le vendredi 2 fois une heure le matin et une répétition générale de 2h pour tous) se concluant par le spectacle des stagiaires le vendredi.

Semaine 1 : 2 x 1h pour les PS/MS et pour GS/CP

2h par groupe (CE/CM) lundi mardi jeudi, 1h par groupe vendredi matin et 2h les deux groupes l’après-midi.

Semaine 2 : 2h par groupe (PS/MS et pour GS/CP) lundi mardi, 1h par groupe jeudi matin et 2h les deux groupes l’après-midi.

Progression des séances :

• Réunion de présentation aux parents d’élèves pour rassurer sur les conditions de sécurité, expliquer l’organisation du projet pédagogique et clarifier la finalité du spectacle auquel seront conviées les familles (à savoir l’aboutissement d’un travail pédagogique pour les élèves et pas uniquement un événement festif à destination des familles).

• Etape de la découverte (environ 2 jours) : grâce à des ateliers tournants de 10 à 15 élèves, chaque enfant pratique au moins une fois chaque activité ; à l’issue de cette phase, il choisit 2 à 3 activités pour lesquelles il participera à une démonstration collective lors du spectacle final (pour équilibrer les groupes, il peut être amené à s’entraîner pour une activité pour laquelle il semble doué sans l’avoir forcément choisie).

• Etape d’entraînement (3 à 4 jours) : les groupes par ateliers étant constitués, les élèves s’entraînent techniquement avec l’animateur correspondant, sachant qu’au moins 2 activités sont travaillées par demi-journée (par exemple : 5 ateliers de jonglerie puis 2 ateliers d’acrobatie au sol ou 4 ateliers d’équilibre puis 3 ateliers d’acrobatie).

• Etape de la mise en scène (2 derniers jours) : les artistes-animateurs préparent avec les élèves la coordination des numéros auxquels ils participeront ; ils travaillent le salut final et les positionnements mutuels sur la scène centrale (un travail sur le jeu clownesque en cas de chute pour les acrobaties ou d’échec pour le jonglage permet la dédramatisation de l’enjeu émotionnel de la production devant un public).

• Etape de la production finale : présentation d’un spectacle.