De Terre à Océan pour les CM1/CM2 de Germignac

De Terre à Océan

Bonjour Mesdames et Messieurs,

Nous sommes 31 élèves en CM1-CM2 à l’école primaire de Germignac, en milieu rural entre les vignes.

Nous aimerions bien avoir un peu d’aide pour aller 3 jours en voyage scolaire à St Georges de Didonne du 24 au 26 juin 2025 au bord de l'océan, mais nous n’avons pas encore assez d’argent.

Pourtant, nous aimerions partir pour :

- faire du char à voile,

- apprendre à être indépendant et autonome,

- dessiner le paysage,

- s’amuser et partager les activités avec les copains,

- découvrir des blockhaus sur les falaises,

- pêcher à pied,

- étudier la pollution sur la plage.

Pourriez-vous nous aider en participant à la cagnotte, pour nous permettre de voyager ?

Les cm1-cm2 de Germignac

Notre école est située dans le même département que le lieu de séjour, en Charente-Maritime. Cependant, les élèves ne connaissent généralement que la plage, ce séjour va leur permettre de découvrir le littoral autrement qu'en famille. Pour la majorité des élèves, ce sera une première fois ... sans les parents ! Tous les déplacements, une fois arrivés à St Georges-de-Didonne se réaliseront à pied, les élèves parcourront entre 4 et 6 km par jour à pied et pratiqueront le char à voile sur deux séances.

Voici le programme et les objectifs du séjour :

Jour 1 : Char à voile. Premier contact avec le char à voile et l'environnement. Les objectifs seront d'apprendre : à respecter les consignes de sécurité, à démarrer et s'arrêter, à diriger grâce au palonnier, à commencer un slalom,  le vocabulaire de base, le montage de la voile et le repérage du vent.

             Plage et paysages de St-Georges-de-Didonne. Apprendre à lire, à décrire, à dessiner et à comparer les paysages à marée haute ou à marée basse ; reconnaître dans le paysage ce qui est naturel de ce qui a été façonné par l'homme ; énumérer les différents milieux (naturel ou urbain) et les replacer sur une carte IGN ; lister les comportements responsables pour préserver un milieu fragile.

Jour 2 : Char à voile. Deuxième séance : rappel des consignes de sécurité, montage de la voile et repérage du vent, enrichissement du vocabulaire de la veille, propulsion en gonflant ou en dégonflant la voile, s'avoir s'arrêter précisément sur une ligne et s'avoir démarrer selon le placement du char à voile par rapport au vent.

           Pêche à pied sur l'estran rocheux : décrire et nommer ce qui caractérise un estran ; énumérer les principales composantes de ce milieu rocheux (sol, végétation, animaux) ; identifier les indices de présence et collecter, observer respectueusement les êtres vivants de l'estran ; émettre des hypothèses sur l'impact de la diminution  d'une espèce sur la chaîne alimentaire et le milieu étudié et énumérer quelques attitudes respectueuses du milieu étudié.

Jour 3 : Sentier côtier et falaises de Suzac : observer les paysages typiques de l'estuaire (conches, falaises, carrelets) ; visualiser et étudier les activités humaines de l'estuaire à travers l'histoire (blockhaus).

             Menaces et pollution des mers : se questionner sur l'origine des déchets humains trouvés sur le sable ; connaître les différents types de pollutions et leurs conséquences sur le littoral et sur l'activité humaine ; identifier les enjeux et les solutions actuels autour des déchets et des pollutions marines ; proposer des comportements responsables pour préserver un milieu fragile.