Nouvelles en fête pour les Esabac du Granier !

Ils sont 24 du côté français, 25 du côté italien. Deux établissements aux abords des Alpes, une sorte de rencontre au sommet ! Ils habitent en ville, parfois sur son pourtour, ils aiment la nature, les grands espaces, le dialogue qu'ils entretiennent avec le végétal et le minéral environnants. Ils commencent leurs années lycée (Seconde/quarta e quinta ginnasio), une tête bien pleine et la nécessité de continuer à la rendre bien faite. Pour cela, une matière première à apprivoiser et chérir, les mots italiens ou français, qui forgent la pensée, qui disent le monde perçu, qui le recréent sous forme d'histoires à lire ou à écrire.

Dans un monde où les écrans sont rois, comment faire naître et nourrir la passion du livre et du
récit ? Comment se ré-approprier sa capacité à créer quand les multinationales des médias modernes
veulent faire de nous les spectateurs tristes et éteints d’images, de sons, de paroles dont nous ne
contrôlons plus le flux ?
Apprendre à lire, apprendre à écrire, à utiliser le levier de la langue faite art pour dire ses émotions,
ses inquiétudes, ses espoirs en les entrelaçant dans ce drôle de tissu que constituent les plis d’un
récit. Choisir les mots, les peser, les placer, c’est penser. Construire un décor, une intrigue, des
obstacles, donner corps et âme à un personnage, c’est recréer, dans l’imaginaire, un monde, peut-
être moins brutalement réel mais sans doute plus vrai, plus authentique. Travailler dans la langue de
l’autre, en découvrir le fonctionnement, la rendre accessible par la traduction au lecteur qui ne la
maîtrise pas. Être un passeur de mots, un passeur d’univers, concentré, exigeant, inventif.
Tout commence au mois d’octobre avec l’échange de courtes capsules où, de part et d’autre des
Alpes, chaque élève se présente et offre une phrase extraite d’une lecture récente et qui dit quelque
chose de sa personne, de son caractère.
Juste au moment des vœux de fins d’année, un premier contact en direct est établi par visio-conférence où chaque élève montre le bout de son nez et annonce en quelques mots
quelle œuvre du répertoire français ou italiens il présentera fin janvier sur une courte video déposée
sur un drive collaboratif.
Au retour des vacances, les appariements sont construits, sur la base des videos et informations
communiquées par les jeunes. En classe, les enseignants donnent quelques clés, à partir de quelques
nouvelles de nos meilleurs auteurs, pour comprendre les mécanismes qui régissent la construction
d’un récit.
Fin janvier les élèves français et italiens échangent leurs découvertes littéraires. Nous entrons en récits, juste avant la
première phase de l’échange en vrai, à Aosta, du 10 au 17 février : premiers ateliers d’écritures à partir de
photos de famille partagées, d’anecdotes personnelles insignifiantes revisitées pour être le point de
départ d’une histoire à dormir debout …
Une intersession de deux mois et demi permettra à chaque binôme franco-italien de poursuivre à
distance le travail et de jeter les bases d’un récit co-écrit.
Et puis quand viendra le joli mois de mai (du 19 au 25), quand éclosent les promesses de la première trame, les
bourgeons des premières pages écrites, les récits prendront leur forme définitive, dans le cadre
d’une collaboration avec quelques auteurs de la 38e édition du Festival du Premier Roman de
Chambéry, mis en place par l’association « Lectures plurielles ». Ce sera alors l’occasion de
marcher dans les pas de Jean-Jacques Rousseau, éphémère chambérien. L’occasion aussi de
pénétrer l’antre créatrice d’un illustre dauphinois, Henri Beyle, dit Stendhal. Au bout du chemin de
mots, la publication - pourquoi pas ? - d’un recueil de nouvelles bi-lingues avec leur traduction ...