Création d'un conte musical à l'école du dehors

Tous les élèves de l'école participent, soit 4 classes, 77 élèves à l'école maternelle Les Cèdres située à Aytré.

Nous souhaitons travailler avec l'artiste Marie-Ange Damour à l'élaboration d'un conte musicale en relation avec notre projet école du dehors et musique de cette année.

Etape 1 : Intervention d'une artiste Mme Damour Marie-Ange de novembre à juin, une séance par mois géré et fonancé par la Slep et les vendredis à raison d'une séance de 30 minutes par semaine et par classe à partir de février (14 séances) géré et financé par l'école.

Etape 2 : Prolongement des séances en classe sur d'autres compétences.

Etape 3 : Ouverture des séances aux parents lors de la semaine de la maternelle.

Etape 4 : Représentation finale.

Domaine : Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Les productions plastiques et visuelles

Les univers sonores

Rencontrer :

• Cultiver sa sensibilité, sa curiosité et son plaisir à rencontrer des œuvres : favoriser l'approche de références culturelles autour de la musique et du son : découverte de musique - Échanger avec un artiste, un créateur ou un professionnel de l’art et de la culture : rencontrer une artiste qui est également animatrice au centres de loisirs, partager avec elle, développer le vocabulaire autour de la musique, de l'écoute et des arts.
• Rencontrer un artiste qui met en musique des albums : compagnie Alméria, La Rochelle.

Pratiquer :

- Utiliser des techniques d’expression artistique adaptées à une production et mettre en œuvre un processus de création: inventer un conte et le mettre en musique.

- Fabriquer des instruments de musique à partir d'éléments naturels,

- Concevoir et réaliser la présentation d’une production : choisir ensemble les sonorités pour une production finale commune

- S’intégrer dans un processus collectif : développer les compétences psycho-sociales : travailler ensemble, produire ensemble, observer la création de l'autre. :
- Mettre en œuvre un processus de création. Séquence autour de l'écoute des bruits de la nature, de leur intensité, de leur durée.

• Jouer avec sa voix, avec des sons,

Connaître

• Exprimer une émotion esthétique et un jugement critique
• Utiliser un vocabulaire approprié à chaque domaine artistique ou culturel : mettre les élèves en situation d'échanges et d'apprentissage du champ lexical de la la musique, par des séances de langage ou des mises en situation, par le biais de liens avec les familles : traces dans le cahier de vie ou carnet de musique, - Exprimer une émotion artistique.

Traces et compte-rendus :

• carnet de musique photos des ateliers mais également compte-rendu des débats, dictée à l'adulte, lecture d'albums, comptines, chants, percussions, expérience musicale, ... …
• ouverture de séances aux familles.
• production d'un conte musicale à quatre classes. Conte enregistré et mis en musique.
• réalisation des décors et des sonorités d'après nos récoltes de l'école du dehors.
• représentation finale auprès des familles.