Young reporters from La Drôme!

45 élèves de 3ème et de 4ème du collège Albert Triboulet, qui n'ont jamais bénéficié d'un voyage scolaire à l'étranger, et qui ont à cœur de s'immerger dans la culture anglaise, et de pouvoir transmettre leurs découvertes via les reportages photos, sonores et vidéos qu'ils rapporteront de Londres

Contexte

• Contexte général : la cité scolaire, un lycée et un collège qui partagent des caractéristiques.

La cité scolaire ALBERT TRIBOULET, dont le collège fait partie, est situé dans l’agglomération ROMANS VALENCE. Le collège et le lycée TRIBOULET sont situés dans ROMANS, 2ème ville de cette agglomération qui compte 33 000 habitants, ville aussi qui après un grand essor industriel et commercial (commerce du luxe et de la chaussure) a connu un déclin économique et une crise de l’employabilité pendant presque 2 décennies.

Pour finir, les 2 entités Collège et Lycée, si elles cohabitent et partagent des espaces et une seule collectivité territoriale de tutelle, n’en ont pas moins 2 profils très distincts :

- Le collège est classé REP en 2015, comptant actuellement 211 élèves.
Son équipe, bien que restreinte, est stable et reconnue pour son engagement et son dynamisme, notamment dans l’expérimentation de projets liés à l’éducation prioritaire. Les élèves quant à eux viennent majoritairement d’écoles du secteur REP et du QPV. Ils sont majoritairement boursiers (44.5 %), issus de familles d’ouvriers et inactifs (59.2%) et l’IPS est de 81. à à reformuler pour bien mettre en avant les chiffres et la nécessité de faire des voyages. A voir ensemble.

- Un lycée d’enseignement général d’environ 927 élèves issus majoritairement de CSP favorisées – IPS de 116.4.

• Contexte spécifique du collège Albert Triboulet, en éducation prioritaire :

Un collège au public issu de familles aux IPS (indices de position sociale) défavorisés, et avec un petit effectif.

Le collège appartient au réseau d’éducation prioritaire, en lien étroit avec les autres établissements du même réseau (écoles Jacquemart et Saint Just, et collège Lapassat).
A la rentrée 2022, l’IPS moyen des collégiens de l’académie de Grenoble est de 1091, par comparaison il est de 1051 au niveau national. Avec 100.61, le département de la Drôme a l’IPS le plus faible de l’académie. Les collèges en REP, avec une forte concentration d’élèves de milieu défavorisé, sont les collèges les moins hétérogènes socialement. En 2022, l’IPS moyen des familles des collégiens du Triboulet atteignait 791, et était donc nettement inférieur aux moyennes académiques et départementales. Cet indice le classe parmi les six collèges rassemblant les populations les plus défavorisées de l’académie, sur 329 au total.

Nous savons que ce public, en-dehors du collège, n’a que rarement l’opportunité d’accéder aux lieux culturels, tels que les musées.

A la rentrée 2023-2024, le collège comptait 9 classes : 2 classes de 6^ème, 2 classes de 5^ème, 3 classes de 4^ème et 2 classes de 3^ème. L’organisation d’un voyage scolaire nécessite donc d’emmener tous les élèves du ou des niveaux visés, ce qui est d’ailleurs le souhait de l’équipe éducative.

• Un contexte de moyens limités :

La mobilité internationale et la découverte d’autres cultures a peu de place en-dehors des salles de classe.

Les élèves du collège Triboulet partent peu à l’étranger. Une partie bénéficie de leur double culture, liée aux origines familiales. Cependant, les voyages dans les pays étudiés en langues vivantes ne concernent que très peu d’élèves, en raison des moyens limités des familles.

Le Conseil Départemental propose une subvention liée à la découverte de cultures internationales. Celle-ci est cependant conditionnée à un échange physique entre les élèves. Or, pour les familles aux IPS les moins élevés, l’accueil d’une personne supplémentaire dans leur logement. Un sondage mené par les enseignants en 2022 a révélé un accord de moins de 50% des familles quant à l’accueil d’un élève. L’effectif s’en trouverait ainsi réduit de moitié, ce qui rend toute organisation de voyage impossible, dans la mesure où les coûts de transport ne seraient partagés que par un petit nombre d’élève.
De plus, l’équipe éducative se refuse à ne faire bénéficier du voyage que les élèves dont les familles ont les moyens matériels d’accueillir un échange physique.

Depuis 2019, aucun voyage à l’étranger n’a pu être organisé au collège Triboulet, ce qui met en lumière un déséquilibre entre les différents établissements publics.

L’apprentissage de l’anglais concerne tous les élèves. La découverte de la culture britannique est au centre des entrées culturelles des séquences d’apprentissage mises en œuvre tout au long de leur scolarité. Londres est donc un lieu emblématique au centre de l’attraction des élèves pour l’étranger.

• Public ciblé par le projet

Le projet concerne tous les élèves de 3èmes de l’année scolaire 2025-2026. L’effectif à ce jour (élèves de 5èmes en 2023-2024) est de 45 élèves. Nous savons que les effectifs varient chaque année, et au cours des années. Il pourra être envisagé de compléter, si nécessaire, avec des élèves de 4^ème.

Objectifs

• Une priorité : rendre l’ouverture internationale accessible à tous

Les élèves étant issus de familles aux IPS dont la moyenne est nettement inférieure aux données académiques et nationales, l’accès à la mobilité internationale est beaucoup plus limité.

• Un projet qui répond aux quatre objectifs de l’axe 3 du projet d’établissement :

Dans son projet d’établissement, la Cité Scolaire Albert Triboulet a défini un axe « Former un citoyen ouvert aux autres et au monde ». Quatre objectifs opérationnels ont été déterminés : poursuivre le travail d’ouverture culturelle et artistique, favoriser la découverte de mon environnement et le monde, préparer la mobilité, communiquer /partager.
Le projet « Good morning England ! » répond à ces quatre objectifs : en permettant aux élèves de découvrir in situ l’art et la culture, de se projeter dans un avenir incluant la mobilité internationale, et de partager leur expérience sous la forme de reportages.

• Transversalité des objectifs pédagogiques

L’ouverture à la culture britannique répond à de nombreux objectifs pédagogiques, de façon transversale. L es objectifs citoyens tout d’abord concernent le vivre ensemble, en tant que groupe dont il sera attendu une coopération afin de réaliser les productions attendues (reportages sous différentes formes). La formation du citoyen passe également par la découverte d’une autre culture, et de la différence.

Les productions attendues des élèves répondent également à des objectifs transversaux :

-d’une part, les méthodes de reportage photo, vidéo et radio constituent des compétences transférables à toutes les disciplines

-d’autre part, il est attendu des élèves qu’ils présentent leurs productions à leurs camarades ainsi qu’à leurs familles. Les compétences communicationnelles requises représentent un enjeu essentiel de leur parcours éducatif.

• Objectifs pédagogiques disciplinaires

Comme mentionné précédemment, toutes les disciplines sont concernées par les compétences travaillées au sein de ce projet. Il s’agit donc d’appuyer le projet de reportage sur l’ensemble des disciplines enseignées en cycle 4, afin d’assurer une exhaustivité des reportages produits par les élèves.
Chaque discipline travaillera des compétences spécifiques aux objectifs du voyage, qui seront mises en ouvre tout au long du projet, avant, pendant, et après sa réalisation.

Au sein des langues vivantes étrangères, l’anglais est bien évidemment central. Les visites et découvertes de Londres permettront aux élèves de baigner dans la langue étrangère tout au long de la journée. De plus, l’accueil dans des familles leur permettra de pratiquer l’anglais dans un contexte concret.

Grâce à ses musées parmi les plus célèbres du monde, Londres offre aux élèves l’opportunité d’accéder physiquement à des œuvres culturelles, ce qui répond aux besoins de la discipline arts plastiques, mais également à toutes celles où les élèves étudient des œuvres d’art, telles que le français ou l’histoire.

Un objectif pédagogique spécifique à l’histoire a été défini : afin de rendre concret l’apprentissage de cette discipline et d’illustrer le programme de 3^ème (Première et Seconde Guerre Mondiale notamment), le projet s’attache à découvrir des lieux tels que le National Maritime Museum.

Les sciences sont également au cœur des objectifs du projet. Par exemple, l’axe de S.V.T. lié aux êtres vivants et à leur évolution sera travaillé grâce au Natural History Museum et au Science Museum. En SPC, le programme inclut entre autre l’organisation et les transformations de l’univers. Dans cette optique, le Royal Observatory a été choisi.

Pour finir, plusieurs visites à pieds ont été prévues, afin de découvrir la ville et ses quartiers, les compétences relatives à l’éducation physique et sportive seront également travaillées.

Activités (déroulement)

JOUR 1 : VOYAGE ALLER – Dimanche 29 mars 2026

Départ du collège dans la journée en car de tourisme.

JOUR 2 : LONDRES – Lundi 30 mars 2026

Traversée ferry ou Eurotunnel tôt le matin. Trajet sur Londres.

Immobilisation du car pendant 9 heures consécutives selon la législation en vigueur.

Petit-déjeuner et déjeuner à la charge des participants.

Le matin : découverte à pied du quartier de Westminster et relève de la garde si elle a lieu

ce jour-là.

L’après-midi : visite du British Museum et découverte de Covent Garden.

Trajet sur le lieu de séjour.

Accueil des familles et de notre correspondante en soirée. Dîner et nuit en famille.

JOUR 3 : LONDRES – Mardi 31 mars 2026

Le matin : découverte de Camden Town.

Déjeuner avec le panier repas.

L’après-midi : visite de la National Gallery.

Retour dans les familles - dîner et nuit.

JOUR 4 : LONDRES – Mercredi 1^er avril 2026

Le matin : découverte du Tower Bridge et visite de la Tour de Londres.

Déjeuner avec le panier repas.

L’après-midi : visite de la Tate Modern et promenade le long de la Tamise.

Retour dans les familles - dîner et nuit

JOUR 5 : LONDRES – Jeudi 2 avril 2026

Départ des familles avec un panier repas pour le déjeuner

Immobilisation du car pendant 9 heures consécutives selon la législation en vigueur.

Le matin : visite du Natural History Museum.

Déjeuner avec le panier repas.

L’après-midi : visite du Science Museum et temps libre à Londres.

Dîner réservé dans un restaurant = Fish and Chips

Départ en soirée pour le voyage retour.

Traversée en ferry Douvres Calais ou Eurotunnel.

JOUR 6 : RETOUR : Arrivée au collège dans la journée – Vendredi 3 avril 2026

Retombées / production élèves

Dès le début de l’année de 3^ème, les objectifs de chacun seront définis. Les compétences de montage vidéo / photos / son seront travaillées. L’existence du club radio, présente dans la Cité Scolaire depuis 2021, sera une ressource pour les reporters de captation de son.

Tout au long du voyage, les élèves auront une mission de reporter. Suivant les missions travaillées et attribuées avant le départ, chacun devra prendre des photos, des vidéos ou capter du son.

Au retour, les élèves devront monter leurs reportages. L a présentation finale aura lieu auprès de leurs camarades des autres niveaux, ainsi que de leurs familles, sous la forme d’une exposition et d’exposés des élèves. L e projet vise un public plus large, grâce à une coopération envisagée avec la Maison de Quartier.

Les élèves travailleront donc les compétences visées et mentionnées plus haut. L e collège bénéficiera de retombées auprès du public, via une exposition qui dépassera l’établissement lui-même.

Evaluation

Au sein du projet, plusieurs étapes d’évaluation sont prévues. D’une part, l’implication des élèves dans la préparation du projet, puis pendant le voyage, et enfin après le voyage, dans le cadre de l’exposition de leurs productions.

Les productions elles-mêmes seront également évaluées.

Les élèves seront sollicitées pour évaluer le projet, depuis sa préparation jusqu’à la présentation des productions.