Ensemble, écrivons notre cour de récréation!

Nous sommes 14 élèves de CP et et 14 élèves de grande section d'une école de Calais : le groupe scolaire Antoine Parmentier située en réseau d'éducation prioritaire.

Rendre les élèves acteurs du projet de réaménagement de leur cour de récréation et les rendre acteurs de leurs apprentissages.

L'histoire du projet :

Notre école est actuellement en travaux, en très gros travaux! Parmi tous ces travaux figure le réaménagement de la cour de récréation! Les enfants sont attachés à leur école, leur classe mais tout particulièrement à leur cour de récréation qui a une grosse valeur affective pour eux : c'est le lieu où ils se dépensent, se détendent ou se reposent en plein air mais aussi où ils se socialisent et jouent.

La municipalité donne aux enfants l'opportunité d'émettre des souhaits quant à leur future cour. C'est une chance pour les élèves de CP de pouvoir participer à l'amélioration de leur cour mais aussi pour les élèves de grande section car c'est la cour qu'ils fréquenteront à partir de l'année prochaine, ils seront la première génération d'élèves à s'épanouir dans ce nouveau lieu.

La création d'un support :

Lorsqu'on donne aux enfants la possibilité d'émettre des souhaits sur le réaménagement de leur cour, il faut s'attendre à des idées un peu farfelues! Mais engager les élèves dans cette réflexion, c'est aussi les rendre acteur de ce projet de réaménagement.

Alors, ma collègue de grande section et moi même avons pensé que ce serait une bonne idée garder une trace de toutes ces idées "farfelues" sous la forme d'un livre pour qu'il soit la mémoire de ce moment si important dans la vie d'une école et aussi dans celle des élèves qui la fréquentent. De la même façon que nous engageons nos élèves dans les choix de leur future cour, nous les engageons également dans leurs apprentissages du lire et de l'écrire. Nous souhaitions aussi leur montrer qu'eux aussi étaient capables d'écrire un livre!

Le programme du projet :

Période 1 (septembre - octobre) :

Emission des désidératas des enfants sous la forme d'une liste à la dictée à l'adulte.

Période 2 (novembre - décembre) :

Participation à un concours de dessins en classe organisé par la municipalité. Les deux classes de GS et CP vont se rencontrer pour prendre connaissance des souhaits des uns et des autres. C'est à ce moment là que vont être mis en évidence les idées les plus farfelues et ce que l'on pourrait en faire pour les garder en mémoire. C'est aussi à ce moment que naîtra l'idée d'écrire un livre ensemble. 

Période 3 (janvier à mars) :

Chaque classe travaille sur les idées farfelues retenues (écriture des textes et réalisation des illustrations). Nous souhaitons commencer l'écriture du livre à partir de janvier pour permettre aux élèves de CP d'avoir un minimum de connaissance de l'écrit pour qu'ils soient autonomes sur l'écriture de certaines parties du texte. Commencer plus tôt nous paraissait prématuré. 

Période 4 (mars à mai) :

Mise en page du livre pour envoi et confection. 

Période 5 (mai à début juillet) :

réception des livres, réalisation d'une petite cérémonie pour présenter le travail des enfants auprès des familles, des camarades de l'école et de leur enseignants, des parents d'élèves et pourquoi pas de la presse. Ensemble, les GS et les CP auront écrit un livre, ensemble, ils liront leur livre. Ce livre restera la mémoire d'une période de gros changement dans leur vie d'écolier.