Parlons bien grâce au numérique en maternelle

Nous sommes une école maternelle accueillant 200 élèves de la toute petite section à la grande section. Nous sommes situés dans une petite ville de Seine-et-Marne, dans un quartier faisant l'objet d'une politique particulière de la ville (avec un IPS inférieur à 80).

Les constats :

- Nos élèves arrivent en toute petite section et petite section avec peu, voir pas de langage. Les structures syntaxiques mettent du temps à se mettre en place.

Les élèves écoutent peu d’histoires, manipulent rarement les livres au sein de leur famille.

- Nous constatons de plus en plus de défauts de prononciation de la part de nos élèves.

- L’enrichissement du lexique se fait par la fréquence de l’utilisation des mots.

- Nos élèves ne sont pas ou très peu au contact des technologies du numérique dans notre école alors que l’utilisation du numérique apparaît dans les programmes de l’école maternelle.

Notre mission est donc de faire acquérir à nos jeunes élèves des premiers savoirs fondamentaux prédictifs de la réussite au CP en ciblant la compréhension et l’usage de la langue française :

• Par l’acquisition du langage oral et par l’enrichissement du vocabulaire et le développement de compétences syntaxiques.
• Par le passage progressif de l’oral à l’écrit pour préparer l’apprentissage de la lecture qui est conduit au CP.

De plus, notre volonté et notre rôle est de donner à tous nos élèves des repères pour comprendre l’utilité des nouvelles technologies et de commencer à les utiliser dans toutes les classes de la toute petite section à la GS, de manière adaptée et raisonnée.

Nos objectifs :

- Être en adéquation avec les programmes de l’Ecole Maternelle dans le domaine langage et du numérique.

- Contribuer à ce que les outils numériques deviennent un support supplémentaire, innovant et complémentaire à d’autres outils pédagogiques plus traditionnels, au service des apprentissages, plus particulièrement dans les domaines ciblés dans notre projet d’école.

L’utilisation du numérique au service du langage dans les programmes

Domaine du vivre et apprendre ensemble :

Faire découvrir à tous nos élèves des jeux numériques formateurs qui consistent à faire utiliser des fonctionnalités des appareils pour jouer seul ou avec des pairs, dans le but de : s’interroger/découvrir, rechercher/collecter, comprendre/communiquer.

Eduquer à une utilisation citoyenne et raisonnée du numérique en accord avec la Charte pour l’Education à la Culture et à la Citoyenneté Numérique.

Domaine du langage oral et écrit :

Utiliser des conteuses, des robots adaptés en maternelle, pour s’exercer à l’utilisation et la répétition d’un lexique thématique, à la transcription de mots, de phrases, de textes courts connus.

Découvrir l’utilisation d’un mur sonore interactif permettant aux enfants des apprentissages liant l’image et le son (le nom d’un objet est représenté sur une carte et prononcé dans un message audio).

Installer dans chaque classe, un coin « lecture/écriture » aménagé spécialement avec un ordinateur, des affichages en lien avec le principe alphabétique, des imagiers, des feuilles lignées, des outils scripteurs.

Domaine de l’exploration du monde :

• Faire découvrir la programmation numérique grâce aux robots adaptés pour la maternelle (petits appareils dont le déplacement se fait par programmation préalable grâce à l’enregistrement d’une séquence de déplacements et d’actions saisies directement au moyen de touches sur le corps de l’appareil).

Notre projet s’inscrit dans le cadre de deux orientations de notre projet d’école :

ORIENTATION 1 : le français :

- Permettre aux élèves de découvrir les principes du code alphabétique et d’acquérir des bases solides.

- Permettre aux élèves d’enrichir leur lexique.

- Donner du sens et du plaisir à utiliser le langage oral.

Nos objectifs :

• Mutualiser des outils entre toutes les classes pour le développement du langage oral et écrit ainsi que pour l’éveil à la diversité linguistique et culturelle avec les familles.
• Compléter la progression et la programmation pour l’enrichissement du lexique en incluant des outils numériques permettant cet enrichissement, notamment pour les élèves allophones.

ORIENTATION 4 : mener et développer des actions de co-éducation avec les familles

- Favoriser la communication école/familles.

- Développer et diversifier les interventions des parents pour les rendre acteurs de la scolarité de leur enfant.

- Rapprocher du milieu scolaire les familles qui en sont éloignées (notamment les familles allophones).

Nos objectifs :

• Faire découvrir et utiliser du matériel numérique au moment des « Ateliers du lundi matin » afin de favoriser les échanges entre les familles et les élèves des classes.
• Mutualiser ces outils avec l’association « Tremplin Avenir » en charge des cours de français auprès des familles allophones volontaires afin de diversifier ses interventions.

Calendrier :

Janvier à mars :

• Pré-enregistrement des albums qui pourront être empruntés par les familles.
• Préparation des cartes vocabulaires qui pourront être mises dans les murs sonores.
• Emprunt à l’inspection de l’Éducation Nationale de Coulommiers des robots adaptés en maternelle pour permettre au corps enseignant de se familiariser avec l’outil. Création des supports (tapis de lettres, de sons, de mots…)

Une fois les fonds débloqués à partir de fin mars début avril :

• Achat en mars/avril des conteuses : mise en place des conteuses dans les classes, des puces sur les livres.

Explication aux familles du fonctionnement du matériel et emprunt à partir du mois de mars.

• Achat des murs sonores, mise en place dès le mois de mars dans les classes. Explication aux élèves du fonctionnement.
• Achat des robots, planning d’emprunts à partir d’avril dans les différentes classes.

Un bilan est prévu en fin d’année scolaire au sein de l’équipe pédagogique et avec les familles des élèves afin d’échanger, améliorer et harmoniser les pratiques de chacun avec ces outils.