A LA DECOUVERTE DU LITTORAL

21 élèves de CE2 et 25 élèves de CM2 de l'école VERCORS de St Bonnet de Mure ( rhône)

La classe de mer se déroulera du lundi 17 mars au vendredi 21 mars 2025.

Le 1er jour, les enfants s'installeront et découvriront le centre d'hébergement avec une 1ère activité de Land art sur la plage.

Le 2ème jour, les enfants auront une activité avec un guide naturaliste où ils apprendront à lire le paysage, à reconnaitre la faune et la flore typique du littoral méditerranéen et en 2ème activité de la journée il y aura un activité spécifique dans l' espace nature du plan de la Garde.

Le 3ème jour, journée sur l'île de Porquerolles avec balade et découverte de l'île en passant par le fort Sainte Agathe.

Le 4ème jour, les enfants découvriront le musée de la mine de cuivre de Cap Garonne avec un guide .Une nouvelle balade sur le littoral sera proposée aux élèves afin de consolider et de développer leurs connaissances sur la flore et la faune du littoral.

Le dernier jour, un parcours sensoriel sera proposé aux élèves avant le retour à l'école.

Toutes les veillées seront préparées et organisées par les enseignantes avec l'appui d'animateurs du centre.

Les objectifs pédagogiques du séjour sont multiples:

• Géographie : Identifier les caractéristiques du lieu d’accueil. Localiser le lieu d’accueil sur une carte puis étudier les différentes façons de s’y rendre ( chercher quel trajet possède l’impact carbone le plus faible : être un écocitoyen responsable). Lecture de cartes, repérage , orientation , paysages de littoral. Définition du rôle de l’homme dans la transformation du paysage. Repérage des lieux sur un plan. Différenciation des modes de vie en fonction des milieux. Approche de l’évolution du paysage passé avec l’industrialisation. Approche de l’évolution du paysage actuel avec le tourisme, les loisirs. Organisation de l’espace (montagne, campagne, littoral)Différenciations et repérage des grands types de paysages

• Histoire: Différenciation entre le passé, le présent et l’avenir, mesure du temps qui passe. Différenciation du passé au travers d’observation (vêtements, outils, condition de travail. Définition de la fonction d’un outil. Situation historique de l’histoire minière, industrialisation et progrès technique au XIX siècle, compréhension de l’évolution de la société Compréhension des valeurs universelles (déclaration des droits de l’homme) par rapport aux valeurs du passé. Compréhension des inégalités et travail des enfants. Connaître et comprendre l’émigration italienne

• Sciences: Identification de la matière en fonction de son état, de sa couleur, de sa forme. Définition des états de la matière. Mise en relation d’une matière ou d’un objet et de ses utilisations. Définition de la cristallisation. Trajet et transformation de l’eau dans un écosystème. Observer et reconnaître les animaux de l’espace nature. Repérer les traces et les indices, comprendre le comportement des animaux et leurs rôles Observer et reconnaître les plantes de la prairie sèche et humide, de la ripisylve, du milieu aquatique. Observer et reconnaître les espèces végétales protégées ; le rôle des plantes au niveau local et à l’échelle globale pour la réduction des gaz à effet de serre.

• Mathématiques: Connaissance des unités usuelles. Connaissance des relations entre les nombres d’usage courant (notion de pourcentage)Perception des formes géométriques sur un objet. Comparaison entre les nombres. Estimation de mesure. Notion de superficie. Reconnaissance et description de formes géométriques