Bella, Rosa, Gitla et Rosa : de Soissons à Auschwitz

25 élèves volontaires. Ils viennent des classes de 2e, 1e et Terminale (voies générale, technologique et professionnelle) du lycée Saint-Joseph à Château-Thierry (Aisne -  Académie d'Amiens).

De puis janvier 2024, jusqu'en juin 2025, 25 lycéens volontaires se retrouvent une fois par semaine au CDI, pour enquêter sur des archives, des témoignages, mais aussi sur les lieux par lesquels sont passées ces quatre mamans et leur famille avant et pendant la Shoah.

Ces élèves sont entourés de leur professeur documentaliste et historien de la Shoah, de leur professeur d'histoire, de leur professeure d'allemand, et de la responsable du dispositif Ulis pour un des élèves du groupe à Besoin éducatif particulier.

Les objectifs pédagogiques

• Sensibiliser les élèves sur l’histoire de la Shoah en général et sur la déportation de Juifs de notre département en particulier (Aisne).
• Appréhender la condition des femmes et des mères sous le gouvernement de Vichy et la surcharge d’angoisse pour les mamans juives à préserver leurs enfants de la trahison des autorités et des collaborateurs (stigmatisation, dénonciation, arrestation, déportation).

• Décrypter à travers des documents d’archives et des témoignages ce que fut la vie de ces quatre femmes et de leurs familles jusqu’à leur déportation et les conséquences post-seconde guerre mondiale pour les proches qui ont survécu.

• Éclairer sur l’organisation de la déportation en France, en Europe et la mécanique de déshumanisation et de destruction des juifs dans les centres de mise à mort (en particulier celui d’Auschwitz-Birkenau). Souligner que la Shoah ne se limite pas à Auschwitz, devenu son symbole.

• Comprendre que les traumatismes de la Shoah ne s’arrêtent pas en 1945 mais se transmettent, souvent silencieusement ou en sourdine, au sein des familles de victimes de génération en génération. Témoignages et rencontres des descendants de ces 4 mamans viendront étayer la compréhension de ce questionnement.
• Acquérir des compétences disciplinaires (histoire) et des compétences documentaires : à partir d’un corpus d’archives (accessible sur un serveur consultable au CDI lors des ateliers – collection particulière de Stéphane Amélineau accumulée depuis 10 ans de recherches sur la Shoah dans l’Aisne et ailleurs), sélectionner, analyser et traiter des sources historiques (archives communales, départementales, nationales, privées, du Mémorial de la Shoah, du musée d’Auschwitz, du Yad Vashem, de l’International Tracing Service à Bad Alrosen ; témoignages écrits ou oraux) afin de mettre en situation et de confronter les élèves au travail de l’historien : esprit critique et objectivité scientifique.

• Rédiger un livre documentaire illustré qui restituera l’ensemble de ce projet ou un film documentaire-témoignage (attente de réponse d’un producteur-réalisateur).
• Forger chez les élèves un esprit de solidarité et de tolérance, se préserver du terreau des préjugés et des stéréotypes du racisme et de l’altérité afin de nourrir un engagement citoyen contre toutes les formes de discrimination.