AIRE TERRESTRE EDUCATIVE SUR LA GRANDE RIVIERE A GOYAVE

Nous sommes les 23 élèves de la classe de 1ère CGEA (Conduite et Gestion de l’Entreprise Agricole) au lycée agricole Alexandre BUFFON en Guadeloupe. Nous sommes conscients que l’activité agricole, telle que nous la pratiquons aujourd’hui, a de nombreux impacts sur l’environnement et qu’il est urgent de produire autrement. 

Ainsi, depuis l’année dernière, nous avons commencé à étudier son impact plus précisément sur la ressource halieutique, en partant à la découverte de différents écosystèmes (fonds marins, mangrove, forêt humide, forêt marécageuse). Nous avons réfléchi aux solutions que nous pourrions apporter pour diminuer la pollution des cours d’eau et des océans et aujourd’hui, nous sommes motivés pour aller encore plus loin et sommes prêts à agir concrètement.

Notre projet cette année sera d'étudier la zone de la Grande Rivière à Goyave afin que les élèves identifient un site où il serait pertinent d'agir pour la biodiversité et la qualité de l'eau.

Pour cela, nous travaillerons en concertation avec le Conservatoire du Littoral, les communes situées le long de la rivière et les professionnels agricoles. Ce lieu sera choisi pour sa facilité d’accès, afin que les élèves puissent s’y rendre régulièrement et par rapport aux objectifs de préservation définis au préalable lors du Conseil de la Terre.

Après avoir défini le site et fait un état des lieux, une réflexion sur la gestion de ce dernier sera initiée par les élèves. Cela pourrait aboutir à la mise en place d'une infrastructure agroécologique (haie, bandes enherbée, ripisylve...). Ces infrastructures jouent un rôle très favorable pour la reproduction, l’abri et l’alimentation de nombreuses espèces d’oiseaux et de mammifères. Ce projet nous permettra de nous engager dans la protection des écosystèmes et de communiquer auprès des professionnels agricoles sur l’importance de la gestion des berges. 

Notre projet va se dérouler sur l’ensemble du cycle de bac professionnel (1ère et Tle) et va consister en :

• la découverte du concept d’aires éducatives et d’aires protégées en classe
• la cartographie du cours d’eau et des zones à risques aux alentours 
• l’inventaire faunistique et floristique du site envisagé
• la réalisation de prélèvements sur site (microfaune, eau) et leur analyse en classe
• des échanges avec des scientifiques (INRAE, CIRAD) et avec des agences en charge de la protection de l’environnement (OFB, Parc National, Conservatoire du littoral, Office de l’eau…)
• l'élaboration d'un programme de gestion favorisant la biodiversité et assurant la qualité sanitaire du cours d'eau
• la réalisation de supports de communication sur notre projet (maquette, affiches) et sur le rôle d’une ripisylve. 
• la restauration d'autres milieux (ramassage de déchets, plantation de mangle médaille en forêt marécageuse, bouturage de corail…)
• le suivi écologique et physico-chimique du site.

Nous collaborerons avec de nombreux partenaires : 

• L’INRAE et le Conservatoire du littoral qui apporteront un soutien technique et logistique sur la mise en place d'infrastructures agroécologiques
• L’ARB pour la mise en relation avec les différents acteurs en charge de la préservation des milieux
• Parc National qui nous accompagne financièrement et sur le terrain dans les actions de découverte et de restauration des milieux 
• Office de l’eau qui nous apporte un soutien financier pour la réalisation du projet.

La structure référente de l'aire éducative est en cours de sélection, plusieurs acteurs ont été contactés (associations d’agriculteurs, Office de l’eau, le Conservatoire du littoral, Parc National de Guadeloupe).

Au niveau de l'encadrement pédagogique, nous allons travailler en binôme (une enseignante de zootechnie et un enseignant de biologie-écologie) au service des élèves.