ATE - Aire Terrestre Educative, CM de l'école Stendhal, Voreppe

Nous sommes les élèves de Mme Caffi (classe de CM1-CM2 de l'école élémentaire Stendhal, à Voreppe). 

Nous souhaitons mener un projet sur le territoire de notre école, au Chevalon, à Voreppe !

Nous sommes engagés dans un projet pour protéger la biodiversité autour de notre école (l'école élémentaire Stendhal) : nous voulons créer une Aire Terrestre Educative. 

C'est un petit bout de territoire que nous apprendrons à observer, connaître, aimer et protéger avec l'aide de l'association Culture Caillou. 

Sur Voreppe, les milieux peuvent être forestiers, en zone humide, en zone agricole, parfois même dans des zones résidentielles, avec parcs et jardins. 

Notre projet va s'étaler sur deux années scolaires (2024/2025 et 2025/2026) : 

Sur l'année 2024/2025 : 

Novembre (1 séance) : Présentation

• Présentation du référent et du projet d’Aire terrestre éducative à la classe

Janvier (2 séances) : Choix du site et découverte des milieux

• Définition des critères de choix d'une ATE (diversité des écosystèmes, diversité des usages et des acteurs, proximité, accessibilité, par ex.). Propositions de la part des élèves de plusieurs sites. Choix d'un mode d'organisation entre les élèves (conseil de la terre).
• Arpenter la ville afin de découvrir ses milieux naturels, ainsi que les différents sites sélectionnés par les élèves.
• Conseil de la terre : Choix du site de façon concertée par les élèves.

Février / Mars (2 séances) : Début de l'enquête et appropriation des outils du documentaire sonore

• Découverte générale du site choisi et de ses milieux, de son patrimoine, de ses usages..., à travers diverses approches (scientifique, sensible, ludique). = appropriation sur site !
• Initiation à l'écologie, à l'enquête ethnographique et documentaire, par ex.
• Conseil de la terre : Choix par les élèves des étapes à mettre en place pour réaliser l'état des lieux du site et mise en place d'un calendrier. (suivis naturalistes, approfondissement de connaissances sur tel ou tel taxon, visites d'espaces naturels, rencontres d'acteurs et d'usagers, collectes de matériaux artistiques ou documentaires).

Avril, mai, juin (4 séances + 1 sortie à la journée) : Suivis naturalistes et réalisation d'un podcast

• Réalisation des différents suivis naturalistes et enquêtes décidés en amont selon le mode d'organisation choisi par les élèves.
• Co-construction d'une ou plusieurs formes artistique/documentaire/littéraire.
• Conseil de la terre : Mise en commun et bilan sur l'état des lieux. Choix et définitions d'objectifs écologiques associés aux enjeux du site.
• Échange et partage d'expériences avec les élèves de l'autre classe de CM de Mme Goudet impliqués dans le projet NAPO (gestion participative d'un jardin collectif)
• Sortie journée de découverte d’un espace naturel protégé du territoire (tourbières de l’Herretang) → découverte des milieux et des suivis, rencontre avec des naturalistes, gestionnaires etc

Juin (1 séance) : Bilan et restitution

• Présentation à d'autres élèves de l'établissement du projet et des propositions artistiques.
• Réflexion sur les actions à mettre en place l'année prochaine pour atteindre les objectifs.
  

Septembre 2025 : Remise en route du projet avec les nouveaux élèves

• Passage de témoin et transmission de connaissances aux nouveaux élèves qui prendront la suite du projet

Sur 2025/2026 :

• 5 séances avec Culture Caillou qui permettront de réaliser des actions concrètes et aménagements sur le site.
• Une journée de découverte sur un Espace Naturel permettra de découvrir des aménagements mis en place dans le cadre d'une gestion qui prend en compte la biodiversité.
• Rencontres avec d'autres acteurs gestionnaires de milieux naturels (garde forestier, écologue, …)

Les décisions seront prises en classe, par les élèves eux-mêmes. Lors du conseil d'élèves hebdomadaire, nous prendrons le temps de nous concerter et de prendre ensemble les décisions qui concernent notre projet. 

Pour nourrir le projet, nous aurons également des temps de recherche et d'apprentissage en classe, en lien avec nos programmes scolaires ( plus particulièrement en sciences, en français, en mathématiques, en géographie et en arts visuels). 

Les élèves mèneront une enquête ethnographique et naturaliste sur le site choisi. Ils rencontreront des acteurs du site (usagers, agriculteurs, élus, ...).

Un podcast, réalisé par les élèves, permettra de retranscrire leurs découvertes et viendra compléter l'état des lieux de l'Aire Terrestre Educative. Pour cela, les élèves utiliseront les enregistrements recueillis auprès des personnes rencontrées et des prises de son (chants d'animaux et paysage sonore) réalisées directement sur le site. 

Ce projet s'inscrit dans la continuité d'un travail mené sur le son en classe dans l'année 2024/2025 : création d'un podcast autour d'une histoire écrite par les élèves et création d'un ciné-concert. 

Les élèves seront décisionnaires, par exemple dans le choix des acteurs à rencontrer, du format du podcast et des sons à enregistrer. 

L'association Culture Caillou, nous aide à réaliser notre projet.

Elle nous accompagnera dans la découverte du milieu dans lequel nous vivons et elle nous aidera à identifier les espèces animales et végétales qui y vivent. Elle nous guidera pour mettre en actions nos idées et valoriser cet espace. 

De son côté, en tant qu'enseignante, Mme Caffi va également apporter son aide au projet en nous aidant à nous coordonner, à collaborer et ainsi à investir le territoire dans lequel nous grandissons. 

Nous souhaitons avancer avec la Ville de Voreppe, pour que notre travail soit durable et s'inscrive dans la vie de la commune.