ATE-Une aire éducative pour la biodiversité

Nous sommes deux classes CM1-CM2 de 23 élèves chacune de l'école Joliot Curie de Vénissieux

Nous sommes engagés dans un projet pour découvrir, protéger et valoriser la biodiversité autour de notre école primaire Joliot Curie et choisir que nous apprendrons à observer, connaître, aimer et protéger avec l'aide de l’association MAEWAN.

Nos objectifs pédagogiques :

• Participer à l'acquisition de connaissances, à la dynamisation de la capacité de réaliser des recherches (documents papiers, numériques...), au développement d’un esprit critique, à la capacité à s’exprimer (orale ou écrite), à la capacité à partager ou à échanger... ainsi qu’à la réalisation de compétences plus spécifiques à des apprentissages liés aux différentes disciplines est également possible au travers d’ateliers spécifiques en Arts plastiques, en Français, en EPS... par une approche différente, concrète et ancrée dans le territoire de vie des élèves.
•  Mobiliser les élèves dans l’accomplissement d’un projet, leur donner l’envie d’apprendre et les encourager à être acteur de leurs apprentissages
• Engager des discussions et réflexions qui permettent de prendre conscience des enjeux de préservation de la biodiversité et mettre en place des solutions locales permettant de vivre en osmose à proximité ou au sein d’écosystèmes menacés ou non.
• Mettre en place un bilan et effectuer un suivi régulier d’un espace commun et valoriser une zone naturelle dans notre quartier et créer ainsi du lien avec notre lieu de vie.
• Créer des synergies entre acteurs locaux (établissements scolaires, associations, scientifiques, collectivités...) permettant de mieux respecter la biodiversité et de mieux vivre ensemble sur un territoire.

Notre projet va s'inscrire au minimum sur deux années scolaires, il va s'organiser comme suit :

Octobre 2024 : premier pas : choix de la zone, courrier au maire, conseil des élèves

Novembre 2024 – avril 2025 : exploration du site (orientation, découverte), état des lieux (approche scientifique, historique, littéraire, artistique…), étude de la biodiversité locale (sur d’autres zones naturelles à proximité : chemin, verger, champ), temps de restitution oraux et écrits à destination des parents, des habitants, des partenaires / conseil des élèves, demande d’interventions extérieures (scientifiques, artistes, associations) et visite d’un parc naturel pour mise en perspective

Mai-juin 2025 : rédaction de l’état des lieux et choix collectifs des objectifs et des actions

Juin – juillet 2025 : présentation du travail de l’année aux partenaires de l’école,

Septembre 2025 – juillet 2026 : mise en œuvre d’actions, temps de restitution oraux et écrits à destination des parents, des habitants, des partenaires

La structure accompagnatrice MAEWAN et l’école ont déjà mené des projets conjoints d’éducation à l’environnement. Cette expérience permettra de mettre en place avec facilité le projet et de faciliter la communication. La structure accompagnatrice apportera son expertise dans ses domaines de compétences tout au long des étapes du projet.

MAEWAN est une association loi 1901 d’accompagnement à la transition écologique.

Forts de l’expérience acquise pendant notre première expédition de 7 ans à la voile autour du monde, telle une mini Terre aux ressources limitées et tel un trait d’union entre les populations, nous avons mis un place une pédagogie unique au développement durable pour apporter des solutions à la jeune génération.

La structure accompagnatrice sera présente avec les élèves lors des interventions sur le terrain dans la phase d’état des lieux et de mise en place des actions proposées par les élèves. La structure assurera entre novembre et avril une dizaine de séances (une demi-journée chacune) afin d’établir l’état des lieux et d’apporter aux élèves les connaissances et les compétences requises. La progression et l’organisation de ces séances se fera conjointement.

La structure pourra assister aux conseils des élèves et aux temps de restitution publics. Un calendrier détaillé sera mis en place en collaboration entre l’école et la structure.

Pour la deuxième année, la structure interviendra également pour la mise en place des actions.

En plus, nous pensons peut-être solliciter d'autres partenaires locaux, (scientifiques, artistes, association de protection environnementales, parc naturels) en fonctions des avancées du projet.