Plonger pour préserver les fonds marins

Nous sommes 24 élèves de troisième du collège Gisèle Halimi à Aubervilliers.

« L’éducation au développement durable, au changement climatique et à la biodiversité est un enjeu

majeur de formation des élèves. Il s’agit de comprendre l’effet de certaines activités humaines sur

l’environnement sans se limiter à une vision anthropocentrée du monde. » Extrait du Programme du Cycle 4. 

• Adopter un comportement éthique et responsable.  
• Identifier les impacts (bénéfices et nuisances) des activités humaines sur l’environnement à différentes échelles. 
• Fonder ses choix de comportement responsable vis-à-vis de sa santé ou de l’environnement sur des arguments scientifiques. 
• Comprendre les responsabilités individuelle et collective en matière de préservation des ressources de la planète (biodiversité,ressources minérales et ressources énergétiques) et de santé. 
• Participer à l’élaboration de règles de sécurité et les appliquer sur le terrain.

Nous commencerons l’année de troisième par l’étude des crises géologiques qui ont eu lieu au cours de l’histoire de la Terre, nous terminerons ce chapitre en travaillant sur la crise actuelle et notamment l’exploitation des ressources halieutiques dont nous parlerons beaucoup dans notre projet « plongée et découverte des fonds marins ». Une visite de l’aquarium de Paris au cours de l’année permettra une première découverte de la biodiversité marine et de l’impact du réchauffement climatique sur les fonds marins, ce qui est une des principales causes de la crise actuelle. Nous pourrons faire le lien avec l’acidification des océans et la disparition de certaines espèces végétales et animales.

Le second chapitre que nous effectuerons en classe de troisième sera « évolution des êtres vivants ». Dans ce cadre, de nombreux exemples de sélection naturelle et de coévolution seront associés au milieu marin pour que les élèves puissent relier ces cas à des observations réalisées sur le terrain lors du voyage ou des visites au musée d’histoire naturelle ou à l’aquarium. Ce thème se prête à l’étude des relations entre le changement climatique et la modification de la biodiversité.  

Compétences travaillées en EPS : cycle 4

CG 3 - Prendre et assumer des responsabilités au sein d ́un collectif pour réaliser un projet ou

remplir un contrat / Respecter, construire et faire respecter règles et règlements

CA 2 AFC : Réussir un déplacement planifié dans un milieu naturel aménagé plus ou moins connu /

Respecter et faire respecter les règles de sécurité

CG 5 CT : Acquérir les bases d ́une attitude réflexive et critique vis-à-vis du spectacle sportif

Compétence EMC : cycle 4

- Être capable de coopérer.

- Comprendre les raisons de l’obéissance aux règles

- Confronter ses jugements à ceux d’autrui dans une discussion ou un débat argumenté et

réglé.

- S’informer de manière rigoureuse.

- Différencier son intérêt particulier de l’intérêt général

Voyage

Niolon sur mer, voyage organisé UCPA.

5 jours / 4 nuits

> 5 séances de plongée en scaphandre

> 1 randonnée palmée

> 1 séance de Kayak

> 1 séance milieu marin autour du parc de la côte bleue.