ATE autour du Plancaïon

Nous sommes les 21 élèves de CM2 de l'école élémentaire Sévigné-Paul Bert de Flers.

Nous sommes intéressés et motivés pour débuter ce projet sur une zone naturelle de notre ville, avec l'accompagnement d'un animateur du CPIE Collines Normandes, et pour passer le relai en fin d'année à nos copains de CM1 pour qu'ils puissent poursuivre l'année prochaine ce que nous aurons commencé cette année.

Nous sommes engagés dans un projet pour protéger la biodiversité autour de notre école: nous avons une Aire terrestre éducative située autour du Plancaïon, une rivière de Flers qui vient en partie d'être reméandrée et remise à découvert, à proximité d'un ancien quartier industriel en cours de réaménagement.

C'est un petit bout de territoire que nous allons apprendre à observer, connaître, aimer et protéger avec l'aide d'un animateur du CPIE Collines Normandes.

Notre projet va durer toute l'année scolaire, il va consister en différentes grandes étapes :

- Septembre - découverte du concept aires éducatives en classe

- Novembre:  En classe, repérage de la zone concernée sur des plans de la ville datant de différentes époques, pour avoir une approche historique et géographique, présence des usines et pollutions liées...

Sur place: découverte du site et ses différentes zones (prairies, étang, méandres réaménagés, cours d'eau...), lien avec le plan, observation des caractéristiques, prise de photos... pour établir en classe des fiches d'identité des différentes zones composant notre Aire terrestre éducative

Inventaires vie du sol (carottes de sol à différents endroits, protocole vers de terre), notion de terre polluée

Conseil de la Terre pour déterminer les zones précises que veulent étudier les élèves

- Mars: inventaire vie du sol n°2 + inventaire oiseaux - lancement de l'opération "Plante ton slip" (méthode proposée par l'ADEME): il s'agit d'enterrer 6 slips de coton à différents endroits (5 sur l'ATE et 1 à l'école) selon un protocole précis pour les déterrer 3 mois plus tard et observer leur dégradation en fonction des lieux.

- Avril: inventaires liés à l'eau (oiseaux, poissons, insectes, amphibiens) + arbres et espèces invasives

- Mai/Juin: Inventaire insectes volants en prairie sur l'ATE et sur un autre site de la ville: La Fouquerie (prairie sèche + ruisseau) pour comparaison / découverte du travail réalisé sur ce lieu par des élèves d'une autre école primaire (panneaux informant le public sur la biodiversité) / Suite de l'opération "Plante ton slip": déterrer les slips et comparer leur état de dégradation en fonction des zones

Conseil de la Terre pour déterminer les actions à mettre en place

A l'école, présentation par les élèves des actions choisies aux élus et services concernés (Service environnement de Flers agglo, service espaces verts de la ville de Flers...), ainsi qu'aux CM1 de l'école.

Lancement des actions

Visite du site avec les CM1 pour passage de relai et poursuite des actions l'année prochaine

-Lien aux enseignements en classe: travail en sciences sur la classification des êtres vivants/ cycle de vie et reproduction des animaux/ notion d'écosystème, en arts visuels (dessins de paysage, des espèces observées...), en histoire (Flers au XIXe siècle, l'industrialisation...), en géographie (ville, plans...), en langage (compte-rendus, articles pour le journal de la classe, présentations orales...)

Cette année, l'association CPIE Collines normandes nous aide à construire et réaliser le projet. Son rôle est important car elle va apporter son expérience et ses compétences spécifiques au projet.

En tant qu'enseignante, je vais faire lien entre différents partenaires, apporter le volet pédagogique au projet, avec une perspective pluridisciplinaire, le travail sur les traces écrites de nos observations et découvertes, la restitution à différents publics (présentation orale devant des élus et partenaires, devant les CM1 de l'école, journal de classe pour les parents, blog...).

Nous allons travailler en binôme avec l'animateur du CPIE au service des élèves.

Le service environnement de Flers agglo sera également un interlocuteur important puisque c'est lui qui a en charge la zone sur laquelle nous allons travailler. Nous pourrons selon les projets des élèves faire appel au service espaces verts de la ville, une association de pêche...